素质教育机构如何提质增效、找到新的驱动——探究智慧教育新形态

　　党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。2022年以来，教育部以一项重要战略行动任务，全力推进我国的教育数字化转型。2022年2月13日，在教育部与中国联合国教科文组织全国委员会举办的世界数字教育大会上，院长李永智代表中国教育科学研究院，在会上发布了《中国智慧教育蓝皮书（2022）》与《2022年中国智慧教育发展指数报告》。 

　　蓝皮书和报告比较全面、深刻地解析了智慧教育及其在我国的发展状况，使人们懂得，智慧教育不仅仅是国家推动的重大战略行动，更是对学校、家庭、社会的教育和学习产生重大、深远影响的系统性变革；“智慧教育是数字时代的教育新形态，与工业时代教育形态有着质的差别。”（李永智语）那么，教育数字化、智慧教育到底新在哪里？作为校外素质教育机构，应该从中能够得到何种启发，进而提质增效，并找到新的驱动点呢？ 

　　李永智在会上分析指出，智慧教育新形态主要在于以下五个方面的创新。 

　　一、核心理念的创新：智慧教育通过科技赋能和数据驱动，将全方位赋能教育变革，系统性建构教育与社会关系新生态，为每个学习者提供适合的教育，让因材施教的千年梦想变成现实，将首次历史性地实现微观层面的个人发展与宏观层面的社会发展全面高度统一。 

　　二、体系结构的创新：智慧教育将突破学校教育的边界，推动各种教育类型、资源、要素等的多元结合，推进学校、家庭、社会协同育人，构建人人皆学、处处能学、时时可学的高质量个性化终身学习体系。 

　　三、教学范式的创新：智慧教育将融合物理空间、社会空间和数字空间，创新教育教学场景，促进人技融合，培育跨年级、跨班级、跨学科、跨时空的学习共同体，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。 

　　四、教育内容的创新：智慧教育将聚焦发展素质教育，基于系统化的知识点逻辑关系建立数字化知识图谱，培养学习者高阶思维能力、综合创新能力、终身学习能力。 

　　五、教育治理的创新：智慧教育将以数据治理为核心、数智技术为驱动，整体推进教育管理与业务流程再造，提升教育治理体系和治理能力现代化水平。 

　　从李永智院长的分析不难看出，智慧教育相较于传统教育，由理念到实践，确实有了颠覆性的创新。这些创新，不仅对国家的宏观教育层面产生革命性的影响，也给每个从事校外教育的微观机构带来巨大的挑战，其中作为“双减”后的校外教育机构的重要分支——素质教育机构更是首当其冲地受到这种挑战的冲击。但任何事物都有其两面性，是挑战也是机遇，只要敢于面对、冷静思考、积极行动，就能抓住其中的有利因素，来推动自身的发展。也即是说，素质教育机构要从上述智慧教育的五个创新的理路中，挖掘出智慧教育的这种新形态促进行业发展的机遇，具体而言，就是找到能给机构提质、增效、带来新的驱动的点。对此，笔者做了如下一些思考，抛砖引玉，以供参考。 

　　首先，发挥智慧教育优势对机构现有存量业务“提质”。主要是充分将智慧教育的数字化、信息化、智能化的新思维、新方法、新技术，融入到公司“传统”业务中，使老业务焕发出新样态。如许多科技馆和航天类素质教育机构都引进VR/AR设备器具装置，使得相关项目得到了质的提升，由不温不火而重新成为爆款。 

　　其次，利用智慧教育在教育治理方面的创新对机构的人、财、物各方面的管理“增效”。在这方面，许多教育行业企业，比如龙文教育在进行素质教育转型后，与教育信息化综合服务提供商合作，引进大数据、云计算技术，迅速优化素质教育的教学服务流程，使得日常运营管理过程更加精准、科学、有效，机构的治理能力的现代化水平获得显著提升。 

　　最后，从智慧教育的核心理念、体系结构、范式、内容创新，发掘机构新的增量业务的驱动点。比如说，利用数据和AI，真正实现因材施教，开展适合教育，素质教育机构如果能在这方面有所突破，则一定能以此驱动，带来不可限量的增益。再如，人们的认知、思维和实践能力的培养，由原初的面对面形式到文字形式，那么，未来如何利用数字技术的AR/VR沉浸式数字空间，将能力培养还原到原初本真形式，破除文字形式造成的可能的假的能力培养，而实现真的能力培养，这也是一个新的驱动点。好未来旗下的学而思网校自主研发场景化科学教具，猿辅导推出的智能硬件产品“小猿学练机”，也是在这方面的有益探索。 

　　让我们积极行动起来，更加深入了解智慧教育这种新形态，让其为我们插上腾飞的翅膀，飞向更高更远的天空。