爱在那暖暖的支教时光里

作者：长沙市芙蓉区育英第三小学教师  张乐成

“1.2.3……282。”沿着台阶往上走，282节台阶的尽头才是我们的支教学校——溆浦县卢峰镇一完小。台阶所在的路名为圣庙山路，由此，我们支教的姐妹打趣说：“你看，我们来到一个多好的地方，我们走的是‘朝圣之路’，支教之旅也是修行。”是的，关于爱的故事就这样开始了……

牵着“蜗牛”慢慢行

台湾作家张文亮在《牵着一只蜗牛去散步》中写道：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬……”

我的支教班级里，就有这样的一只小“蜗牛”。这只小“蜗牛”名叫小鑫，开学连着两天不交作业；写作业慢，就连抄黑板上的答案都要比别的孩子慢半拍。了解到他的情况后，我开始给他更多关注：降低他的作业难度；课堂上，鼓励他大胆发言，讲解题目时“等一分钟”……尽管我努力去做，小鑫进步还是非常慢，但是我对他的爱，他还是真切地感受到了。有一天，他在《给张老师的一封信》中写到：“我不喜欢写作业，上课也喜欢发呆，但是您还是对我很好。您的个子不高，但我觉得您是最高大的老师；您不胖也不瘦，是我心中最好看的老师。”信很短，但是情绵长，想到过往教育的点滴，我不觉泪湿了眼眶。

如果说，对于爬行慢的“蜗牛”，需要耐心等待。那对于学习中等的孩子而言，他们的引导，还需要智慧。

用心烘焙“夹心饼”

开学第一课，为了通过张飞引出我的姓。我问道：“请问有谁了解《三国演义》中的‘桃园三结义’？”话音刚落，一位男同学将手举得高高的，说：“老师，我知道。”这对于已经读完《三国演义》的他而言，简直小菜一碟。下课以后，他从人群中挤到我身边，开始考我：“老师，你知道三十六计吗？你觉得《西游记》，还是《三国演义》好看？”一旁看热闹的同学，都睁大了眼睛看着我。幸好我还是读了名著，出了一身冷汗后，顺利为自己“解了围”。就这样，我深深地记住了这位男同学的名字——小域。

但是这样思维活跃的男孩，语文学习并没有想象中的好。他错别字多、书写潦草。为了帮助他，我便找他谈心，每天对他作业进行及时的“跟踪”：或鼓励，或点拨。经过一两个月的坚持，他的书写大有改观。一次古诗默写大赛，我将他的作品粘贴在班级墙壁进行展示，那一刻，他一蹦三尺高，愉悦之情不言而喻。

小域这类中等生，就如夹心饼，烘焙不好会夹生。而我努力去做的便是：用智慧去引导，让其不断地往优秀的行列迈进。

耐心与智慧，或许能帮助孩子进步。但如果要引导孩子进行大幅度提升，教育激情不可少。

引着“列车”向前奔

“张老师，六年级第一次综合检测，你们班小萱成绩最棒哦！”“哇，这么厉害啊！”我仔细地查看小萱的试卷，发现里面只有阅读理解和作文扣了两三分。

学无止境，“人外有人”，为了让她变得更优秀。我给她推荐了多种类型的课外书，诸如文学、科学、历史、地理等。而她也在我的建议下，开启了每天一个小时的阅读之旅。

除了引导她广泛地阅读，课堂上，我们也会经常交流，像朋友一样。个子较高的小萱经常坐在最后两排，每次当我看到她，她也正好看到我时，便会稍稍点头示意我。碰到较难的问题时，我会请她来回答，一步步地引导她进行深层次地思考。就这样，我对她的引导更多地放在了课堂上，放在我们之间很有默契地交流中。而她也在我的引导下，思维越来越活跃，思考问题的能力也有了大幅度地提升。处于受援学校的小萱，也在努力驶入快车道。小萱的成长，让我明白：教育需要激情，如果可以，我们应不遗余力去培优。

特别的爱，给特别的你们，不同孩子的成长，皆在我眼中。用心等待，用智慧和激情去引导，爱在那暖暖的支教时光里。