辽宁石油化工大学马克思主义学院：构建“思政+心理”协同育人新格局

为深刻把握立德树人根本任务，紧扣新时代大学生心理发展需求，立足学科优势与育人使命，辽宁石油化工大学马克思主义学院构建了“课程教学为主导、实践活动为支撑、协同育人为保障”的心理育人新模式。该模式注重理论讲授、情感体验与实践锻炼有机结合，将思想政治教育元素深度融入心理健康教育，增强了心理育人的针对性和实效性，逐步形成具有马克思主义学院特色的心理育人新格局。

筑牢课程教学主阵地，强化心理育人的价值引领

课程教学是心理育人模式的核心根基。学院整合资源，将《大学生心理健康教育》等课程与思政元素深度融合。在教材与资源建设方面，学院教师深度参与专业教材编写，出版了由化学工业出版社发行的《心灵解码－－－大学生心理健康指南》一书，该教材的出版，不仅将前沿理论与心理育人实践相结合，更为课堂教学提供了坚实的学理支撑。在教学内容的挖掘上，深度挖掘心理课程中的思政元素：在自我认识章节，引导学生树立在服务社会中实现个人价值的正确人生观；在生命教育章节，通过革命先烈和时代楷模事迹，帮助学生树立以“大我”成就“小我”的生命价值观。在教学方法的运用上，广泛采用案例式、研讨式、体验式教学，特别是针对大合班授课特点，设置情境组织课堂辩论与心理情景剧演练，激发学生主动思考，促进理论知识向心理素质的有效转化，实现了“心育”与“德育”的同频共振。

搭建实践活动赋能桥，创新沉浸式心理体验模式

学院着力推动心理育人从课内延伸至课外，依托心理中心开展了一系列特色鲜明的心理实践活动，促进学生知识内化与素质提升。一是开展“正念认知疗法八周课”特色团辅。开设为期连续八周的正念系统课程，通过科学经典的正念练习如觉察呼吸、身体扫描、正念静坐／行走／伸展／饮食等技能和理念，帮助学生与想法、情绪、身体感觉等建立新的关系，培养观察它们的能力，有效帮助学生缓解焦虑情绪、提升专注力，培养理性平和、积极向上的健康心态。二是引入“沙盘游戏”心理疗愈。依托心理中心沙盘室，开展沙盘游戏体验。让学生在选择与摆放沙具的过程中，将无形的心理冲突与情绪具象化，在安全、包容的环境中实现潜意识的表达与自我探索，有效提升学生的自我认知与心理自愈能力。三是创新“心理剧本杀”系列团体沉浸体验。突破传统心理辅导的壁垒，将心理冲突、人际交往与情绪管理知识巧妙融入剧本推理之中。让学生在角色扮演和逻辑推理中，沉浸式探索自我内心世界，以青年人喜闻乐见的方式开展心理破冰。这种“沉浸体验＋心理疏导”的循环，有效推动了学生知识内化与综合素质的提升，构建起常态化、长效化的心理实践育人运行机制。

织密支援体系防护网，构建“家校社”协同育人保障格局

学院致力于构建全员参与、全过程贯穿、全方位覆盖的心理育人保障网络。在纵向贯通方面，学院积极响应“大中小思政一体化”建设，推动心理教育资源下沉，马院教师融入小学课堂，为小学生上心理课，实现思政与心理育人在不同学段的有机衔接，彰显了马院的社会服务担当。在横向协同方面，心理中心突破时空限制，开展“同心同行　共育未来”家校协同云上工作坊，通过“理论＋情景＋互动”三维模式，向家长传授共情式倾听等核心技能，建立长效沟通机制。同时，开展“心理医生进校园”等活动，整合专业诊疗资源，形成了“大中小贯通、家校社协同”的立体化心理育人保障格局。从实践、表演、诊疗等多维度加强心理健康教育。将心理育人融入校园文化建设、学风建设等各个环节，实现对学生“全方位”的隐性支持和环境滋养，守好学生心理安全底线。

下一步，马克思主义学院将继续深化心理育人实践创新，不断擦亮“心育暖阳”品牌，持续完善“思政＋心理”协同育人体系，全方位护航学子健康成长与逐梦远航。（作者：辽宁石油化工大学　李佳宣）