先浇灌土壤，花朵自然会绽放。——小小的守护基金“师童共成长”项目纪实

2026年9月，四川省慈善联合总会·小小的守护基金“师童共成长”项目团队，走进自贡市荣县、阿坝藏族羌族自治州理县、甘孜藏族自治州雅江县。3间从零打造的教师关爱空间，3场教师关爱志愿者培训，5场不同形式的教师关爱示范沙龙同步开展，项目团队还带去一整套从“生理－心理－社会”视角设计的教师心理赋能方法。

在甘孜州雅江县河口镇幼儿园，一场“芳香放松”沙龙正在进行。老师们闭上眼睛，跟随引导感受不同气味带来的身体反应。有人第一次发现，原来气味真的能让自己紧绷的肩膀松下来。这不是一次简单的团建放松，而是小小的守护基金“师童共成长”项目设计的一环。

提到青少年心理健康，大多数人的第一反应是：怎么帮孩子？但“小小的守护”基金在关注孩子本身的同时，也把目光投向老师。一个老师每天面对几十个学生，她的情绪状态、心理素养、应对压力的能力，会直接传递到每一堂课、每一次谈话、每一句评价里。在自贡荣县树人小学校的培训现场，有老师在芳香疗愈体验结束后感慨，好久没有这样安安静静地关注过自己了。“关注自己”这件事，在日常教学中太奢侈了。

教育部等十七部门2023年印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确提出，要培养教师心理健康教育能力，发挥教师在学生心理健康工作中的引领作用。教师健康了，才能更好地教育、培养、引导和应对孩子。先浇灌土壤，土壤肥沃了，花朵自然会绽放。

怎么做才能让老师真正受益、愿意参与，还能用得上？项目团队从心理学的“生理－心理－社会”模型出发，设计了四种不同形式的教师关爱沙龙。“芳香放松”沙龙通过嗅觉和视觉的引导，帮助教师让紧绷的身体先松下来；“国际潜意识图卡”沙龙引导教师觉察自己的认知模式，看见那些固定的思维路径才能调整它；“西游释心”沙龙用西游记人物性格做切入，帮助教师探索人际互动模式；“艺术疗愈”沙龙则通过色彩和拼贴，让教师在创作中自由表达情绪。四种形式各不相同，但都遵循一个原则：人人皆可参与，人人都会觉得有趣。这些方法不但可以用在教师自己身上，也可以用在教师与学生、教师和家人朋友之间。

几场示范沙龙不能解决根本问题。真正的目标不是“帮老师放松一次”，而是让老师有能力去帮助更多的老师。9月项目团队分别在自贡市荣县树人小学校、阿坝州理县薛城小学校、甘孜州雅江县河口镇幼儿园开展了三场教师关爱志愿者培训。来自13所学校的近50名心理老师、德育老师和班主任代表参与其中。完成培训后，这些老师有了一个新的身份：教师关爱志愿者，将作为各校的骨干力量，把心理关爱的知识和方法传递给身边的同事。

从“被培训者”到“能独立带活动的人”，这个跨越并不容易。项目团队设计了一套完整的陪伴式指导体系：志愿者亲身体验过四种沙龙形式，将来带领同事做的时候才有底气；四种沙龙的操作流程被整理成《教师关爱沙龙活动指导手册》，伴随配套活动材料发放到志愿者手中，大家按照手册操作就能带领同事开展活动；参与研发的心理咨询师不会在培训结束后就离开，而是全程陪伴，持续指导。这是一支带不走的队伍，而不是一次性的送温暖。

本年度，教师志愿者培育及教师关爱沙龙将覆盖雅江县、理县、荣县的13所学校，涵盖中小学及幼儿园，计划开展64场教师关爱沙龙活动。后续，“师童共成长”项目中的“童心启航”部分，将通过这些教师志愿者，开展以促进学生情感表达、助力心理健康成长为核心的艺术表达心理课。从教师到学生，从学校到家庭，一条完整的链路正在成形。

四川省慈善联合总会·小小的守护基金致力于助学、关爱青少年心理健康、赋能乡村教师群体、帮扶困境群众以及防暴力及欺凌的宣传倡导。在赵露思女士的捐赠和支持下，基金持续开展各类青少年关爱、乡村教师关爱慈善项目。