从“拉”到“牵”，不止于“来过”

近日，丽江文化旅游学院文学院“文心逐梦”实践团走进丽江市古城区“五心服务之家”，聚焦进城随迁儿童关爱、国家通用语言文字推广和红色文化浸润教育，开展为期八天的暑期“三下乡”社会实践活动。

锚定基层需求，明确服务方向

“五心服务之家”为保障性住房小区，1600多套住房以公租房、廉租房为主，多为外来务工低收入家庭，12岁以下儿童占比突出，暑期看护难、辅导难是群众急难愁盼。实践团坚持“调研先行”，前期与社区深度座谈、实地走访摸排。社区儿童主要为跨县域流动儿童和乡镇进城随迁儿童，面临多方言交织、城市融入慢、家庭教育薄弱等困难。实践团据此重启爱心课堂，以推普教育为基础、红色思政为内核、美育陪伴为载体开展精准服务。

（配图：实践团跟随“五心服务之家”负责人木润华开展实地调研。）

大手“拉”小手：兴趣破冰，播撒温暖种子

课堂前后共招募23名学员，覆盖幼儿园至初中。开课初期，部分孩子抵触集体课堂，多数腼腆内向、回避交流。实践团摒弃说教，以儿童为中心、兴趣为抓手，开设趣味启蒙课堂，通过情景互动、游戏协作等轻量化形式，快速消解陌生感，建立信任桥梁。这一阶段，是青年主动担当的“拉”——将孩子从封闭中“拉”进集体。

立足语言提升，开设推普课堂，将规范化教学与红色精神、民族团结教育融合；配套美育手工制作扭扭棒花束、红心折纸、中国结，户外文体课堂与红色音乐课堂同步开展，传唱《中国少年先锋队队歌》《东方红》等歌曲，多维浸润助力成长。

（配图：音乐兴趣课堂上，孩子们参与课堂互动。）

大手“牵”小手：双向奔赴，见证成长蜕变

在实践团循序渐进的陪伴与引导下，孩子们悄然发生着令人欣喜的变化：曾经好动贪玩的孩子逐渐能够静心聆听红色故事，沉默寡言的孩子开始主动围聚交流，胆怯羞涩的孩子也慢慢鼓起勇气参与课堂互动，从“被动听课”日渐走向“主动融入”，从“疏离封闭”渐趋开朗自信。

（配图：课后，完成手工实践的小女孩展示自己的作品）

同时，实践团依托由教育部语言文字应用管理司、宣传教育中心主办的“石榴信箱　万里同心”全国融媒体宣传活动，引导孩子们用规范汉字书写致长征英雄的致敬信并统一投稿。每日课后，实践团全员护送孩子平安归家，楼宇间大手牵小手，成为社区最温暖图景。

（配图：傍晚，实践团成员照例送孩子们回家。）

从青年主动帮扶的“拉”到孩子主动亲近的“牵”，一字之变，见证成长。“拉”是精准帮扶的初心践行，“牵”是心灵同频、双向成长的美好诠释。

从“拉”到“牵”：青春续写时代担当

爱心课堂收官，实践团为每位孩子颁发荣誉奖状。离别时“明年还会来吗”的追问，是对实践的最高认可。中共丽江环卫综合服务有限公司物业分公司支部委员会发来感谢信，充分肯定实践团“有效化解务工家长工作与子女暑期照护之间的矛盾”“为我市校地协同参与基层治理树立了良好范例”。

（配图：结课后，孩子们拿着“量身定制”的奖状与实践团合影留念。）

实践团负责人表示，对照一线公益实践的现实启示，随迁、流动儿童的帮扶并非几场活动所能完成，家庭监护压力、城市融入壁垒、持续陪伴资源短缺相互交织，构成复杂现实困境，亟需政府、社区、社会组织与高校志愿力量多方联动，构建分层分类的协同服务网络。而“拉”到“牵”的转变，恰是对这一命题的生动回应。

“拉”，是青年带着服务意识主动下沉，将基层隐而未显的需求从社会治理的“水面”之下拉出，让暑期看护之难、语言交流之困、城市融入之阻从模糊走向具体、从零散走向系统；而“牵”，则是在服务过程中建立信任与联结，牵起高校智力资源与基层治理短板之间的制度化通道，推动实践成果从一次性活动向校地协同的常态化服务延伸，使每一次实践所“拉”出的真实问题，都能为长效机制之“牵”埋下坚实基石。

（配图：实践团与“五心服务之家”爱心课堂的孩子们合影。）

因此，短期社会实践恰可充当“一扇窗口”：既为基层少年儿童播撒向上向善的种子，也让青年学子在触摸真实民生中精准＂打捞＂基层需求，将散落于社会末梢的痛点汇聚为清晰的民生图谱。基于此，丽江文化旅游学院文学院相关负责人表示，下一步将持续深耕实践品牌建设，深化校地合作机制，推动暑期活动向可持续陪伴服务延伸。学院将立足专业优势，推动推普教育、文化浸润、心理陪伴等资源常态化下沉基层，以青春力量服务基层治理现代化；引导广大青年在知行合一中坚定理想信念、锤炼过硬本领，让每一次实践不止于“来过”，而是真正留下对基层需求的持续关注与校地联动的制度接口，在祖国和人民需要的广阔天地中挺膺担当、砥砺前行，持续书写新时代青年服务基层、奉献社会的青春答卷。