从“有人看”到“有所获”丨西安欧亚学院“益路童行”科教实践队以多维融合模式破解社区暑期托管难题

“孩子放假了，我们还在上班。”这是西安市雁塔区杜城街道雁南纯境与华安紫竹苑社区许多双职工家庭的共同焦虑。今年暑期，西安欧亚学院“益路童行”科教实践队走进这两个社区，为儿童开设“七彩假期”暑期实践课堂，以校地协同回应民生关切，以多维课程促进儿童成长。

需求对接：把服务送到家门口

前期筹备阶段，实践队与社区开展多轮需求对接，精准锁定双职工家庭暑期“看护真空”痛点。通过大量调研显示，家长核心诉求已从基础托管向素质拓展与心理成长延伸。　据此，团队构建四维服务体系：分层开设情绪管理等专项课程，推出八类特色课堂并配套课业答疑，形成全链条服务闭环。

课程矩阵：八大板块打破“单纯看管”

实践队创新打造“科学＋”“心理＋”“非遗＋”“环保＋”“运动＋”“科普＋”“思维＋”“素养＋”八大课程矩阵，实现心理滋养、理论认知、动手实践、美育熏陶、身心健康等有机融合。

覆杯实验中，一张薄纸托住满杯水——空气的力量，远比想象中大。鸡蛋在清水里下沉，在盐水里浮起，密度的秘密一目了然。盐粒在音箱上随音乐跳动，孩子们第一次“看见”了声音的形状。

“老师，再来一次！”这是当天听到最多的一句话。

以自然标本采集开启趣味探索。志愿者带领孩子采集花叶、枝干等天然素材，讲解植物生长特性与叶片纹理，再运用压制、装裱、拓印等工艺留存草木纹路，制作专属标本。在沉浸式户外实践中，孩子们感受自然美学，激发科学好奇心。

情绪心理课堂：守护心灵成长

情绪心理课堂以“儿童情绪管理”为五天课程主线，按“认知—发现—表达—调节—成长”脉络展开。通过团体分享、心理小游戏，帮助孩子识别情绪，教授深呼吸、倾诉沟通等疏导方法，以平等陪伴守护心灵成长。

非遗体验：可感知、可传承、可创造

脸谱绘制环节，孩子们执笔勾描，红脸关公、白脸曹操、黑脸包公在笔下活起来。一笔一画间，京剧“生旦净末丑”的行当体系不再抽象，色彩成了中国人千年的价值密码。

花馍制作环节，面团在指尖翻飞，麦香四溢。小动物、花卉从掌心诞生，非遗技艺的温度从指尖传到心间。传统文化不是博物馆里的静态陈列，而是可感知、可传承、可创造的生活美学。

绿色行动：环保从口号到创造

垃圾分类环节，孩子们化身“环保小卫士”，通过卡片游戏学习四色分类法。一个塑料瓶降解需要450年，一节废电池能污染一平方米土壤，数字让他们认真起来。

旧物改造环节，废弃塑料瓶剪去瓶身上半部分，缠上彩色黏土，贴上贴纸，一只只笔筒在指尖诞生。“原来垃圾也能这么好看！”环保从口号变成了可触摸的创造。

环保课堂巧用塑料瓶、砂石、活性炭、棉纱等废旧材料，带领孩子搭建简易净水过滤装置。志愿者分步演示浑浊水体分层净化，讲解过滤原理，结合城市污水治理、河道保护、节水技巧开展互动问答。孩子在趣味实操中树立节水护水、垃圾分类、绿色低碳理念，让可持续发展意识根植童心。

趣味运动：赛场无输赢，协作有温度

跳绳翻飞，是个人速度与节奏的较量；乒乓球接力，考验稳与准的平衡；足球接力，跑道上传递的不只是球，更是信任。踢毽子、套圈游戏，眼力与手感趣味碰撞。

活动不设个人奖项，强调全员参与。孩子们在接力中体会协作，在集体比拼中增强荣誉感，在欢声笑语中感受运动的纯粹乐趣。

课堂联动专业体育机构开设趣味篮球、基础体能、跳绳等多元化项目，淡化竞技排名，突出团队协作与互助包容。设置多人配合、小组闯关等集体游戏，引导孩子在奔跑协作中学会沟通包容。

星空探秘：从地面长向星空

志愿者用模型演示太阳系八大行星的运行轨迹。水星离太阳最近，公转最快；木星体积最大，自转不到十小时；土星环由无数冰块和岩石碎片组成，像一顶宇宙草帽。

“原来地球不是站着不动的！”惊叹声此起彼伏。当孩子们第一次用模型“推演”日食月食的成因，科学的种子便从地面长向星空。

地理漫游：家国的轮廓刻进心里

960多万平方公里的国土，化作一块块彩色拼图。孩子们从东北林海雪原“漫游”到江南水乡，从西北戈壁胡杨“穿越”到西南喀斯特溶洞。“这是青藏高原，世界屋脊！”“这是长江，从雪山流到大海！”拼完最后一块，一幅完整的中国地图在桌上铺展，家国的轮廓刻进心里。

数独与折纸：手脑协同发展

数独课程由志愿者由浅入深拆解完整数独规则体系，从简单四宫格入门练习，逐步过渡到六宫格题型训练。系统讲解唯一数法、排除法、区块法等实用核心解题技巧，让孩子在数字推演中锻炼专注力与全局逻辑判断力。

折纸则将抽象难懂的逻辑推理知识，借助折纸操作演示图形变换、空间结构、对称规律等数学逻辑，把抽象的数字、几何规律具象化，让书本上的理论知识“看得见，摸得着”，在动手创作的过程中同步锻炼空间想象能力，实现手脑协同发展。

素养课堂：语言与美育双向赋能

“用语规范、表达标准、展示口语化”为核心教学原则，融合普通话普及与音乐美育两大内容同步开展。课堂巧妙将规范发音练习、简易歌唱教学相互结合，依托音乐自带的韵律感降低语言朗读的枯燥感，实现语言提升与音乐熏陶双向赋能，丰富孩子们的综合素养。

科普课堂：小班化一对一答疑

科普课堂采取小班化一对一答疑，发挥志愿者师范、通信工程、智能建造等多元专业优势。针对不同年龄段孩子的知识薄弱点，耐心拆解知识点、梳理解题思路，用生活化案例化解晦涩理论，兼顾查漏补缺与学习习惯引导，化解日常学习困惑。

课业辅导课堂在常规习题讲解基础上，搭配知识点口述分享环节。孩子完成习题后，需用标准普通话讲解解题思路、复述知识点，在巩固文化课的同时锻炼口语表达，实现学科提升与语言提升双向兼顾，做到玩有所学、学有所获。

课程反馈：孩子和家长怎么说

课程开展期间，实践队持续收集孩子与家长的即时反馈。孩子们普遍对动手类课程表现出高度热情。

“我最喜欢做标本，原来树叶的纹路这么好看！”

“净水实验太神奇了，脏水真的变干净了！”

不少孩子主动将非遗拓印作品带回家展示，家长反馈“孩子第一次对传统文化这么感兴趣”。课业辅导的“口述解题”模式让家长感到意外之喜，“以前做题只看重结果，现在孩子能完整讲出思路，表达清楚多了”。

社区工作人员在观察记录中提到，参与项目的孩子在五天里呈现出明显的变化：从最初被动等待安排，到主动参与，课堂参与度和同伴互动频率均有提升。

双向成长：从“受教育”到“作贡献”

实践队走出校园，将专业知识转化为基层服务能力，在陪伴孩子、对接居民的过程中厚植为民情怀，实现大学生与社区少年双向成长。

社区负责人表示，实践队有效补齐社区儿童服务资源缺口，后续将持续深化校地长期合作，推动暑托服务常态化。西安欧亚学院“益路童行”三下乡科教实践队以项目为载体，将高校教育资源引入社区治理末梢，以公益托管回应民生需求，以专业志愿服务助力儿童成长，为社区基层治理注入青春动能，用实际行动将新时代青年担当落到实处。这个暑假，欧亚青年用专业与陪伴，在社区写下了一份关于成长的双向答卷。