当数学界“顶流”刷屏时，他们在塔尖之下奏响“数乐”

2026年7月23日，中国数学家王虹、邓煜双双斩获菲尔兹奖，这是中国籍数学家首次获此殊荣。奖项属于塔尖的极少数人，而塔尖之下，需要足够厚实的土壤。让更多人愿意学数学、让更多好苗子被看见——这本身也是一件意义深远的事。

这正是浙江师范大学“数乐潮学”团队正在做的事。就在菲尔兹奖揭晓前一周，团队在湖北同步开展了多次数乐融合教学实践。

图为实践队员合照

塔基之下，以乐为壤，播撒启蒙的种子

在武汉市武昌区四清里社区，低学段课堂，20名孩子——1至3年级17人、3至6年级2人、还有1名幼儿园小朋友。刘羽昕老师用音乐融入分数的初步认识教学，让“一半”“四分之一”这些抽象概念随着旋律走进孩子心里。音乐强调关键解题信息并反复出现，孩子们在唱中学、在玩中悟。

图为课堂实拍

在随州市广水市陈巷镇，高学段课堂，28名4至6年级学生。王欣婷老师用同样的方式带领孩子们挑战“鸡兔同笼”。从8头26脚的简单情形，到35头94脚的古题应用，再到自行车与三轮车、大船与小船的举一反三——音乐让数字有了节奏，让逻辑有了旋律。

图为课堂实拍

城市与乡村，低段与高段，同一套理念，同一个目标。

塔身之中，以律为阶，铺就攀登的征途

菲尔兹奖是塔尖，而“数乐潮学”做的，正是为塔尖筑牢地基——大范围以乐促教，在唱中学；同时发现小范围的苗子，针对性地保护和促发。

“数乐潮学”负责人黄昱诚表示，2024年至2025年，他扎根广西龙州进行了为期一年的支教，将音乐融入数学的课程进行深度打磨。“我看到孩子在这种课程模式下愿意来听课，也看到了一些基础还可以的孩子愿意来问问题。我像是找到了一束光，”黄昱诚说，“谁又能保证这些孩子不会成为下一个王虹呢？”

图为负责人将音乐融入教学

这句话道出了“数乐潮学”最朴素的愿景——如同“全民健身”让每个人都有机会强健体魄，“全民数学”让每个人都有机会感受思维的乐趣。以培养数学核心素养为最终目的，在更广阔的土壤中播下种子，等待它们发芽。

塔尖之上，以梦为光，守望未来的星辰

湖北的这两个课堂，一个是城市社区的暑期托管，一个是乡村小学的日常教学——一城一乡，正是“数乐潮学”铺开实践的缩影。未来，团队将前往更多地方开展相应活动，让更多大朋友、小朋友都有机会接触有趣的数学。

华中师范大学旁听学生张傲飞、李泓锐，陈巷镇团委副书记任剑等在现场观摩后，对这样的教学方式给予了认可。

图为课后交流认可

当王虹和邓煜在费城接过奖章，中国数学迎来了历史性突破。

而在千里之外的湖北城乡教室里，一群孩子正跟着音乐的节拍认识分数、破解鸡兔同笼。

塔尖的星光固然耀眼，但真正的未来，藏在每一颗被点燃的好奇心里。

“数乐潮学”，让数学有旋律，让学习有温度。

——让更多人爱上数学，本身就是一件值得做的事。（黄昱诚）