江苏大学：童心共绘江豚微笑 青春守护长江生态

7月25日，江苏大学材料科学与工程学院“生态‘镇’兴，有你‘材’行”社会实践团队走进江苏省镇江市实验幼儿园香江分园，开展“共爱江豚，共绘微笑”江豚保护主题宣讲暨彩绘手抄报活动。团队以科普宣讲传递知识，以艺术创作连接情感，将长江生态保护转化为少年儿童听得懂、愿意学、能践行的内容，引导孩子争做“小小江豚守护者”。

活动开始，志愿者从江豚圆润的额头、弧形的“微笑”和出水换气的生活习性讲起，结合长江水域图片，引导孩子观察江豚“住在哪里、怎样呼吸、为什么需要干净的水”。宣讲者站在屏幕前指向江豚图像，孩子们围坐在小凳上，目光跟随讲解移动。每讲到一个特征，队员便用简短提问帮助孩子梳理认识，再把答案连接到水域环境和生物多样性。原本抽象的长江生态保护，由此变成一只“会微笑的新朋友”的生活故事。

科普没有停在“认识江豚”。志愿者继续围绕“哪些行为会影响江豚生活”“我们能为长江做什么”，志愿者请孩子辨别节约用水、垃圾分类、不向河道抛物等行为，并说明水体清洁与江豚栖息环境之间的联系。孩子结合家庭和幼儿园生活作答，生态保护由此对应到可以观察和选择的日常行为。

图为实践团队成员向小朋友讲解江豚的生活习性和保护知识。周黄海供图

宣讲结束后，课堂没有停在“我知道了”，而是进入“我来画一画”。志愿者分发江豚保护主题线稿和彩笔，邀请孩子为江水、鱼群、水草和江豚设计色彩，并把保护心愿留在纸上。画桌前，队员们不直接代画，而是蹲下观察、耐心倾听；孩子遇到犹豫时，再用示意页提示他们观察轮廓、选择颜色。

一名男孩先为手抄报标题涂上红、紫、黑等颜色，处理细小线条时停下了笔。身旁的志愿者俯身查看作品，拿着示意页与他对照，提醒他先观察线条位置，再继续上色。志愿者没有改动已经完成的部分，也没有替他选择颜色。男孩随后重新握笔，完成标题和周边图案。讲解者提供提示，作品仍由孩子独立完成。

图为实践团队成员陪伴小朋友创作江豚保护主题彩绘手抄报。周黄海供图

另一名女孩把大面积蓝色铺成江水，画面中央的江豚跃出水面，周围点缀着小鱼、水草和缤纷色块。作品完成后，她双手将《江豚的家园》举在胸前，两名志愿者蹲在两侧，课堂里关于“清洁水域”的知识，在这幅画中有了具体模样。

图为小朋友展示《江豚的家园》主题作品。周黄海供图

从屏幕上的江豚图片到纸上的水域场景，活动没有把知识停留在单向讲述。问答帮助孩子认识江豚的生活条件，绘画则让他们重新组织所听到的信息。作品带回家后，还可以成为孩子与家人交流江豚知识和护水做法的载体。

为了讲好这堂儿童生态课，团队前期围绕江豚生活习性、生态价值、生存环境和保护行动整理资料，反复考虑哪些内容适合用图片呈现，哪些知识需要换成儿童熟悉的生活场景。活动中，队员既要准确传递知识，也要根据孩子的反应调整节奏；既是讲解者，也要成为儿童表达的倾听者和陪伴者。这样的准备与应变，让社会实践从“讲一场课”转向“和孩子共同完成一次发现”。

此次活动以江豚为切口，以问答为纽带、以彩绘为载体，将“生态保护”化为儿童可观察、可表达、可实践的具体体验，也让大学生在真实服务场景中找到志愿行动与社会责任的连接点。未来，团队将继续开展长江生态保护和公益科普活动，把更多可感知、可参与的绿色课堂带到青少年身边，以青春行动守护长江里的“微笑”。

（通讯员　周黄海　姜萱　操俊伟）