江苏大学学子在遵义将气象防灾知识带入社区课堂

2026年8月5日，江苏大学“材护黔安”气象科普实践团队走进贵州省遵义市气象局及当地社区暑托班，调查气象监测和预警业务，并面向社区学生讲解暴雨避险与高温防护知识。

社区暑托班的屏幕上，晴天、阴天和降雨图标被放在同一组课件中。主讲队员请学生判断天气差异，把问题落到出行场景：“收到暴雨预警，人在室外应当往哪里走？”有人选择屋檐下，有人提到河边的高处。队员结合积水路段图片说明，避险地点需要远离河道、低洼路段、广告牌和临时搭建物，进入结构稳固的室内，并及时联系家长或社区工作人员。屋檐附近可能出现高空坠物，临时构件也会受大风影响，这两项风险被补充到学生的路线选择中。

图为实践团成员在社区暑托班讲解气象防灾知识。高子怡　供图

课堂里的判断题来自队员对气象观测和预警业务的记录。遵义市气象局地面观测场内，工作人员打开百叶箱，请队员查看内部仪器及箱体结构。百叶箱四周的叶片保持空气流通，箱体遮挡阳光和降水，仪器在相对统一的条件下记录近地面空气状况。工作人员介绍了自动气象站、天气雷达和雷电定位系统等设备在气温、湿度、降水、风向风速及雷电监测中的分工。

“百叶箱的通风和遮阳条件可以减小太阳辐射对测量的影响，温湿度数据会同其他观测资料一起进入业务系统。”遵义市气象局一名业务工作人员说。队员记录仪器安装高度、草坪环境和百叶箱开口位置，把规范观测与日常体感温度的差异写入课堂说明。烈日下墙面温度、树荫中的体感和气象站公布的气温采用不同观测条件，课件提醒学生查看正规预报信息，并结合所在位置安排户外活动。

图为遵义市气象局工作人员介绍地面气象监测设备。高子怡　供图

业务平台的大屏呈现遵义城市大脑智慧气象服务系统。界面左侧排列预警信息，地图区域叠加雷达回波、行政区划和风险提示，时间轴显示天气过程变化。队员对照屏幕查看预警类别、发布时间、影响区域和责任联系人，了解观测数据进入研判流程及预警信息面向不同区域发布的方式。屏幕上的颜色和图层被拍摄记录，转化为社区课堂中的预警识读材料。

队员把一张预警界面截图放进课件，请学生找到发布时间、预警颜色和所在区域。部分学生只关注地图中颜色最深的区域，主讲队员便调出图例和时间轴，说明颜色需要结合图例读取，信息有效时段也应同步查看。地图、图例和文字提示由此被放在同一页，课堂提问聚焦信息识别与行动选择。

“课堂要把预警颜色、影响区域和具体行动对应起来，让学生收到信息时知道查看什么、去哪里避险、向谁求助。”气象防灾小课堂主讲队员说。课件设置识天气、暴雨避险和高温防暑三个板块，每个板块围绕一个生活场景提出问题。高温场景聚焦补水、遮阳和调整户外活动时段；暴雨场景要求辨认河道、地下空间、积水路段和稳固建筑；天气识别部分区分实况、预报与预警信息。

一名学生在暴雨情境题中选择从积水较浅的路段穿行。主讲队员用标尺图比较积水深度，说明井盖移位、路面高差和水流速度等隐蔽风险，请大家改选路线。学生把路线调整到地势较高且有固定建筑的一侧，并提出联系家长确认接送位置。围绕高温防护，学生根据课件中的时间和温度信息，给出携带饮水、佩戴遮阳帽、减少正午户外停留等安排。课堂内容集中在预警信息对应的行动和求助方式。

实践覆盖遵义市气象局地面观测场、城市大脑智慧气象服务系统和社区暑托班三个场景，记录百叶箱、自动气象站、雷达信息和预警界面等四类业务材料，制作一套气象防灾课件并完成一场社区课堂。课件设置识天气、暴雨避险、高温防暑三个板块，气象局业务人员提供的观测规范和预警流程用于修订课堂说明。

图为实践团成员在遵义市气象局合影。高子怡　供图

（通讯员　赵薇　李郑）