豫桂同心筑团结·石榴籽情润童心 ——江苏大学学子赴豫开展民族团结公益课堂

为引导少年儿童铸牢中华民族共同体意识，促进不同地域民族文化交流，近日，江苏大学计算机学院团委组织荧光共公益社团成员走进河南省商丘市夏邑县骆集乡刘庄小学，开展“石榴籽同心，中原壮乡一家亲”民族团结公益课堂。

由汉族、壮族等青年学生组成的实践团队，以河南、广西两地特色文化为切入点，通过地域文化讲解、民族语言互动、传统民俗体验和主题手工共创等环节，引导学生在比较中认识文化差异，在互动中感受中华文化多元一体的鲜明特征。

立足地域文化，搭建豫桂交流课堂

课堂伊始，实践队员韦国赋通过图片展示商丘古城、中原平原以及广西喀斯特山水等自然与人文景观，并结合当地生活实际，介绍豫桂两地的地理环境、民俗文化和生活方式。

中原地区的平原风貌与广西的山水景观形成鲜明对比，不同地域的自然环境和文化特色引起了学生的浓厚兴趣。大家认真观察画面，不时举手提问，在对比中初步认识到，不同地区的生活习惯和文化传统既各具特色，也共同构成了丰富多彩的中华文化。

图为实践队员韦国赋向学生展示中原与壮乡地域风貌。王锦成　供图

授课过程中，教室大屏设备突发故障，原定的视频播放环节无法正常进行。实践队员马馨怡随即调整教学方案，将便携式电脑带到学生中间，以面对面讲述的方式继续授课。

图为实践队员马馨怡使用便携式电脑讲解民族团结故事。王锦成　供图

实践队员结合学生熟悉的生活场景，讲述各民族群众在生产生活中守望相助、团结协作的故事，将民族团结的内涵转化为学生能够听懂、容易理解的具体事例，引导他们从相互帮助、彼此尊重等身边小事出发，认识民族团结的意义。

以语言饮食为媒，感受文化多元一体

语言互动是本次课堂的重要环节。来自壮族的实践队员韦国赋结合日常交流场景，教学生学习“你好”“谢谢”等壮语表达，并逐句示范发音。学生们认真跟读，也主动分享商丘方言中的常用说法。

不同地域的语言在课堂上交汇，现场气氛轻松活跃。通过相互教学、比较发音，学生直观感受到中华语言文化的丰富多样，也认识到语言虽然存在差异，但表达善意、传递友好的情感是相通的。

“虽然不同地方的语言听起来不一样，但都可以用来表达善意和友好。”学生王一鸣在交流中说。

在饮食文化分享环节，实践队员陆孝南以商丘胡辣汤、水煎包和广西五色糯米饭、螺蛳粉等特色美食为例，介绍豫桂两地的饮食习惯及其背后的文化内涵。

其中，广西五色糯米饭使用天然植物染色，寄托着当地群众对五谷丰登、生活安康的美好祝愿。南北美食的制作方法和口味各不相同，却都承载着人们对团圆安康、幸福生活的共同向往。学生从熟悉的饮食文化入手，进一步理解不同地域文化之间的联系。

体验壮乡民俗，理解团结协作内涵

为使学生更加直观地了解壮族文化，实践团队设置抛绣球、竹竿舞等民俗体验项目。在队员的示范和指导下，学生们依次参与，相互提醒动作、配合节奏，在实践中感受壮族传统民俗的魅力。

竹竿舞体验过程中，学生需要观察竹竿开合节奏，与同伴协调步伐；抛绣球活动则考验参与者之间的配合与交流。民俗活动由文化展示转变为共同参与的实践课堂，使学生在运动和协作中增强对壮族文化的认识。

实践队员马馨怡结合活动向学生介绍，各地民俗活动在表现形式上各有特点，但都蕴含着团结友爱、互帮互助、和睦相处等共同价值追求，都是中华优秀传统文化的重要组成部分。

通过“文化讲解＋亲身体验”的方式，学生不仅认识了壮族传统民俗，也在相互协作中进一步理解民族团结的内涵。

共绘石榴画卷，延续民族团结教育

课堂最后，实践团队组织学生开展“石榴籽全家福”主题手工共创活动。学生们分工协作，将展现不同民族服饰和文化特色的贴纸粘贴在石榴主题画布上，共同完成民族团结主题海报。

图为学生共同创作“石榴籽全家福”民族团结主题海报。王锦成　供图

一个个民族形象汇聚在画布中央，如同紧紧相拥的石榴籽，寓意各民族团结一心、守望相助。主题创作将课堂上学习的地域文化、语言民俗和民族团结知识转化为具体的视觉作品，也为学生提供了共同表达学习感受的机会。

据悉，该作品将在刘庄小学校园内展示，作为学校后续开展民族团结教育的文化载体。一次主题课堂由知识讲解延伸至校园文化展示，使民族团结教育从短期活动转化为可留存、可回顾的实践成果。

此次活动形成了“地域文化导入、语言饮食交流、民族民俗体验、主题作品共创”四个相互衔接的教学环节。学生从认识豫桂两地的文化差异，到体验壮族语言和民俗，再到共同完成民族团结主题作品，逐步加深了对中华文化多样性和共同性的理解。

此次活动是江苏大学计算机学院民族团结公益宣讲系列实践活动之一。实践团队共有20名成员，来自不同民族和专业。后续，江苏大学计算机学院团委及荧光共公益社团将继续挖掘豫桂两地文化资源，完善民族团结主题课程，走进商丘周边乡村小学开展公益宣讲，以青年志愿服务推动民族团结教育融入乡村校园。

（通讯员：周语荞）