青春支教传温情·校地携手助成长 ——江苏大学学子赴豫开展暑期“三下乡”实践

针对乡村学校暑期学习、素质教育和校园环境维护等实际需求，近日，江苏大学计算机学院团委组织荧光共公益社团专项实践团走进河南省商丘市夏邑县骆集乡刘庄小学，开展暑期“三下乡”支教活动。

实践团队通过前期走访和师生交流，围绕校园环境整理、体育安全教育、综合素养培养和户外技能训练等内容制定服务方案，为全校4个班168名学生提供学习陪伴和实践指导，并根据现场反馈持续调整课程内容，推动志愿服务与学校实际需求相衔接。

摸排校园需求，改善教学环境

实践初期，团队通过与学校负责人、教师沟通，了解教室使用、物品存放和环境维护等方面的需求。为给暑期课程开展创造整洁有序的教学环境，实践队员划分责任区域，对多间教室进行集中清扫，整理教学器材、图书和桌椅。

清扫过程中，队员们按照“先清扫、再整理、后检查”的顺序，对地面、门窗和储物区域进行逐项清理。在整理物品时，队员还留意到个别电线周边存在杂物堆放、部分窗户插销出现松动等情况，随即清理相关杂物，并将需要进一步检查的问题记录后反馈给学校。

“整理教室不仅是为了干净，更重要的是为后续教学和学生活动提供安全、有序的空间。”实践队员王锦成介绍，团队在清扫地面的同时，还对教学器材和图书收纳区域进行了分类整理，减少物品随意堆放带来的不便。

此次校园环境整理并非孤立开展，而是团队了解学校需求、完善支教方案的起点。队员们在劳动和走访中进一步熟悉学校场地、教学设备和学生学习环境，为后续课程设计及户外活动组织提供参考。

聚焦成长需求，开设素养课堂

在完成校园环境整理后，实践团队围绕学生兴趣和成长需求，与学校教师就课程设置进行交流。结合不同年级学生的认知特点，团队开设体育安全、文明礼仪、人际交往和身心健康等课程，将安全教育与综合素养培养融入暑期支教。

体育安全课堂上，实践队员俞浩然从学生熟悉的篮球运动切入，利用多媒体设备展示运球、跑动和身体对抗中常见的不规范动作，分析可能产生的碰撞、摔倒等风险，并讲解相应的预防和处理方法。

针对部分学生习惯低头运球的情况，俞浩然通过动作示范说明，运动时既要控制篮球，也要注意观察周围环境。“如果一直低头看球，就无法及时发现前方的同学和障碍物，容易发生碰撞。”他提醒学生，参加体育活动前应充分热身，运动过程中要保持合理间距，发生意外后应及时向老师求助。

“以前打球摔倒后，我不知道应该怎么处理。”四年级学生王一鸣说，“上完课后，我知道运动前要先热身，也要注意保护自己和同学。”

除体育安全课程外，实践团队还开设综合素养课程，内容涵盖文明礼仪、人际交往和身心健康等方面。课堂采用多媒体展示、板书讲解和情境讨论相结合的方式，引导学生将所学内容与校园生活联系起来。

“在校园里与同学发生矛盾时，应该怎样沟通？”面对实践队员俞浩然提出的问题，学生们结合自己的经历分享处理方法。队员通过分析具体情境，引导学生学会表达感受、倾听他人意见，并通过沟通解决分歧。贴近校园生活的互动方式，使抽象的行为规范转化为学生能够理解和运用的具体方法。

推动知行结合，开展体育实训

为检验课堂学习效果，实践团队将体育安全课程由室内讲解延伸至室外操场，组织学生开展篮球基础训练。训练围绕热身准备、基础站姿、原地持球、慢走运球和课后复盘等环节展开，使学生在实际运动中学习动作要领和安全规范。

实训开始前，实践队员俞浩然带领学生列队热身，并讲解活动区域、人员间距和运动纪律。俞浩然示范持球姿势和运球动作，提醒学生保持身体重心稳定，避免长时间低头看球。其他队员分散在队伍两侧，逐一帮助学生纠正动作。

在慢走运球练习中，队员通过划定活动范围、分组错峰练习等方式减少人员交叉，并根据学生的运动基础调整练习难度。学生将课堂上学习的观察路线、保持距离和摔倒防护等知识运用到实际训练中，实现了由安全知识学习向运动行为实践的转化。

实践团队负责人马馨怡表示，户外训练既要帮助学生掌握基础体育技能，也要让他们在运动中形成安全意识。“我们将课堂讲解和户外训练衔接起来，希望学生不仅知道运动时应该注意什么，也能在实际练习中养成观察环境、遵守规则和保护同伴的习惯。”

梳理实践反馈，完善支教机制

此次实践以学校实际需求为出发点，形成“需求走访、环境整理、课堂讲解、户外训练、反馈改进”相衔接的服务过程。校园清扫为课程开展提供了整洁有序的环境，体育安全和综合素养课程丰富了学生的暑期学习内容，户外实训则推动课堂知识向实际行动转化。

活动开展过程中，实践团队通过课堂观察、学生交流和教师反馈，及时记录学生在知识理解、动作练习和互动参与等方面的表现。针对低年级学生，队员增加动作示范和游戏化练习；针对高年级学生，则适当增加情境分析和自主讨论，提高课程内容与学生认知水平的适配度。

团队指导教师娄峻城表示，此次实践既是青年学生服务乡村教育的一次具体行动，也是学院了解基层教育需求、优化支教课程的实践过程。团队后续将根据师生反馈调整课程清单，进一步完善“素质科普＋实践拓展”的支教模式。

下一步，江苏大学计算机学院团委及荧光共公益社团将结合计算机学科特色，探索把人工智能科普、网络安全和趣味编程等内容融入乡村素质教育，推动青年学生将专业知识转化为服务基层的实际行动，为乡村儿童提供更加丰富的学习体验。

（通讯员：潘紫姗　马馨怡）