江苏大学：追光而行，解锁影趣

夏日炎炎，科普为伴。为丰富少年儿童暑期精神文化生活，引导孩童在趣味体验中感知自然、探索科学，2026年7月21日，江苏大学材料学院星萤花公益社团组织向阳花公益团队走进江苏省镇江市京口区月湖社区，为辖区孩子们带来一堂生动鲜活的光影科普趣味课堂。本次课程精简理论讲解，重点突出手影互动与手工实验两大实践环节，以问题激趣、以互动赋能、以实验落地，让孩子们在轻松快乐的氛围中解锁光影世界的科学奥秘。

课堂伊始，志愿者以三个生活化问题快速切入主题，“我们为何能看见色彩斑斓的世界？”“路灯下总跟着我们的黑影是谁？”“雨后的七彩桥是什么？”孩子们踊跃抢答，顺利说出影子与彩虹。针对彩虹成因的疑问，大家积极思考作答，为课程开启良好的探索氛围。随后志愿者简要介绍光的属性、自然光源与人造光源分类，并及时纠正“月亮属于光源”这一常见误区，使得孩子们对光源的认知更为全面。

老师教小朋友认识什么是光。杨玉娟　供图

老师带孩子们一起学习手影。杨玉娟　供图

小朋友积极尝试上台手影展示。杨玉娟　供图

志愿者依次示范小狗、公牛、茶壶、鹦鹉、蜗牛、白鹅等多款造型，不少手势结构复杂，对小朋友的手部灵活度有一定要求。很多孩子初次尝试时手指缠绕、关节难以弯折，手势始终达不到标准形态，但没有人轻言放弃，反复抬手调整姿势，一遍遍模仿比对。面对难度更高的创意造型，几名胆大的孩子主动举手登台，结合自己的想象改造手势，自创出不一样的小动物形象。志愿者穿梭在教室行间，俯身指导动作，手把手帮孩子调整手指角度，及时给予鼓励。此起彼伏的讨论声、成功做出造型后的欢呼声交织在一起，大家在一次次尝试中真切体会到手形变化如何改变影子轮廓，直观理解光影变化的规律。

在手影体验的基础上，志愿者顺势讲解影子长短、大小变化的影响因素，结合旗杆日影变化举例说明光源位置带来的改变，并依托光影基础原理，志愿者进一步延伸天文科普知识，带领孩子们探索日食与月食的奥秘。面对天文现象的提问，孩子们凭借课堂所学，初步说出“三点一线”的关键特征。志愿者在此基础上精准补充，细致讲解日食形成时日、月、地三者的位置关系，并针对性解答“新月为何不会形成日食”的疑惑，帮助孩子们区分天文现象的形成条件。同时鼓励孩子们举一反三、自主推理月食原理，充分锻炼孩童的逻辑推演与知识迁移能力。课堂循序渐进、层层深入，志愿者依次讲解光的反射与光的色散现象。以“镜子的魔法”生动诠释光的反射原理，用“光的变身术”趣味解读彩虹的形成过程，完美呼应课堂开篇的设问，形成完整的知识闭环，让孩子们彻底读懂生活中光影现象背后的科学逻辑。

认真制作投影仪的小朋友。向阳花志愿者杨玉娟供图

课程的最后为纸杯投影仪手工制作实验。拿到材料包后，孩子们兴致高涨，认真按照步骤在纸杯底部开孔、固定透明塑料薄膜，拿起彩笔构思画面。不少孩子不满足于静态图案，大胆设计动态画面。制作过程中，志愿者巡回查看，协助动手能力较弱的孩子固定薄膜、修正画笔线条。当大家按下手电筒开关，一幅幅手绘图案清晰投射在墙面时，孩子们纷纷发出惊叹，反复更换自己设计的画面，亲眼见证光的直线传播与成像效果，把书本里的光学知识转化为看得见、摸得着的趣味成果。向阳花公益团队表示，队伍将持续扎根社区、深耕公益课堂，以青春微光点亮孩童科学梦想，助力青少年全面成长。

（通讯员　余菲　杨玉娟　丁子怡）