江苏大学：“小小头脑趣味闯关营”心理实践课堂开讲

7月15日，江苏大学材料学院星萤花公益社团组织向阳花公益团队前往江苏省镇江市京口路社区，依托社区暑托班平台开展了一场名为“小小头脑趣味闯关营”的心理实践课堂。针对社区暑托班日常课程多以静态课业辅导为主、缺乏动态心理互动体验的现状，本次实践活动采用游戏化教学机制。志愿者团队结合小学阶段儿童身心发展特点，设计了涵盖亲子问答、故事接龙及图像记忆竞赛在内的多元化互动关卡，旨在通过结构化的游戏体验，引导社区儿童在协作中掌握情绪表达技巧，提升团队沟通能力。

活动当天，京口路社区的暑托班教室内共有二十余名小学生参与。志愿者们首先组织了“名字串烧”与“动作模仿”两个破冰环节。在“名字串烧”游戏中，每位学生需在说出自己名字的同时加上一个代表自己的肢体动作，后续学生需重复前所有人的名字与动作。这一机制要求参与者高度集中注意力并快速记忆，现场学生在数次尝试后逐渐熟悉了彼此姓名，原本拘谨的肢体语言逐渐放松，为后续互动建立了基础信任关系。

随后进行的“倾听与表达”心理互动环节，基于家庭系统排列理论的延伸应用设计。志愿者向在场学生分发了特制的任务卡。该卡片除常规提问区外，特意预留了大面积空白书写区。在志愿者引导下，学生们用画笔或文字记录当下的疑问与心愿。记录内容涵盖暑假作业压力、对户外活动的向往等具体事项。志愿者说明，该卡片需由学生课后带回家，邀请父母共同填写，并于次日回收。此设计旨在将心理健康教育从课堂延伸至家庭场域，通过书面化的“卡片传情”机制，为亲子沟通提供结构化媒介，降低口头表达可能产生的冲突与回避。

图为志愿者老师布置暖心卡片任务。吴童瑶　供图

暖心卡片任务布置完毕后，进入“奇幻脑洞故事接龙”环节。该环节应用叙事疗法原理，旨在训练发散性思维与语言组织能力。有的学生将拖鞋设定为未来向导，引入时空穿梭情节；有的学生构建星际飞船场景，拓展了故事的科幻维度；另有学生指出故事逻辑中的细节漏洞，引发了关于叙事合理性的讨论。这种自由创编形式为学生提供了低风险的表达空间，部分平时较少发言的学生也参与了剧情构建。参与活动的李同学表示：“以前不敢在人多的时候说话，但是大家一起编故事很有趣，我也想到了很多好玩的点子。”

图为志愿者老师带领同学们进行奇幻故事接龙。吴童瑶　供图

图为小朋友们进行绘画记忆。吴童瑶　供图。

游戏环节结束后，现场组织了交流分享会。多名学生分享了参与闯关游戏的直观感受，涉及合作重要性及情绪调节等主题。授课老师结合活动情况，用通俗语言梳理了分工协作与情绪表达的基础方法，将游戏体验转化为可迁移的生活技能。

江苏大学材料学院向阳花公益团队负责人介绍，此次心理实践课堂是团队暑期“三下乡”社会实践的重要组成部分。团队前期进行了文献调研与课程设计，力求将心理学知识转化为适合儿童的游戏形式。本次活动依托社区暑托班场地，同步联动家庭参与课后卡片填写，形成了包含亲子互动、集体游戏、现场交流的闭环心理健康教育模式。据了解，江苏大学材料学院向阳花公益团队将持续联合区委社会工作部、团区委及京口路社区，依托社区暑托班平台开展多类型公益实践课堂，助力青少年心理健康成长。

（通讯员　葛锦晗　姜萱　周黄海）