启智职业梦想 拓宽少年视野 —— 江苏大学开展乡村青少年职业认知主题课堂

7月24日，江苏大学“皖西红烛”实践团走进安徽省六安市金寨县光爱学校，开展主题为　“出发吧，探万千行当”　职业认知心理公益课堂。针对乡村学校生涯规划教育资源不足、学生职业认知视野受限的现实问题，团队依托前期调研成果开展系统化职业启蒙教学，打开乡村少年看待未来发展的新视角，补齐乡村生涯规划教育短板，助力乡村素质教育全面发展。

支教前期，实践团队深入当地村镇与校园开展走访调研。调研发现，乡村学生大多仅熟悉警察、厨师等传统职业，对新兴行业、本土涉农技术岗位了解较少，部分学生存在　“外出打工是唯一出路”　的片面想法。结合学情，团队开展集体教研备课，以霍兰德职业兴趣理论为教学框架，融入农机技术员、农产品电商运营等适配豫东乡村发展的涉农岗位，完成全套教案设计，打造贴合乡村孩子成长现状的职业启蒙课程。

课堂伊始，志愿者以互动问答调动课堂氛围，鼓励学生分享自己了解的各类职业。在学生发言之后，授课队员依次介绍甲胄复原师、深海工程师、药品检验员、无人机飞手、农产品电商运营者等小众及新兴职业，讲解岗位工作内容、社会价值与能力要求，向学生传递职业不分高低贵贱，各行各业都能够实现人生价值的理念。

图为授课队员讲解职业知　刘凤玲　供图

完成基础职业科普后，课堂进入趣味自我探索环节。志愿者引入霍兰德职业兴趣岛测评活动，划分自然原始岛、深思冥想岛、美丽浪漫岛、友善亲切岛、显赫富庶岛、现代井然岛六大兴趣岛屿，讲解不同岛屿对应的性格特质、兴趣爱好和适配职业方向。学生自主选择心仪的兴趣岛屿，以小组形式开展交流讨论。擅长绘画的学生畅想成为插画师；热心帮助同学的学生向往教师、社区服务类岗位；喜爱农事劳作的学生憧憬现代农业技术相关工作，课堂讨论氛围热烈浓厚。

小组交流结束，志愿者进行课堂总结引导，强调兴趣岛仅作为认识自我的参考，不会限定未来发展道路，鼓励同学们在学习生活中发掘个人特长，不断积累能力，拓宽未来人生选择。

图为学生听讲　侯春晖　供图

“以前我以为长大只能外出打工，上完这节课才知道掌握农业技术，在家乡也能大有作为。”　八年级学生高畅课后感慨道。不少同学表示，本次课程帮助自己认识自身优势，缓解了对未来的迷茫困惑。

本次职业认知课是实践团队暑期支教的特色课程之一。团队建立　“前期调研‑集体备课‑主题授课‑课后反馈”　完整志愿服务流程。后续，团队还将持续开展红色思政、网络安全、防震减灾、趣味科普等系列课程。实践团队将持续发挥高校专业优势，常态化推进生涯启蒙教育，引导乡村青少年把握乡土发展机遇，树立建设家乡的理想，以体系化志愿服务为乡村振兴注入青年力量。