江苏大学：自尊成长《简·爱》名著导读特色课堂

2026年7月13日，江苏大学能动学部践团队走进安徽省金寨县，开展《简·爱》名著导读特色课堂。团队以课外启蒙式教学为切入点，通过影视导入、主题梳理、思辨研讨的形式，帮助乡村学生走近外国经典名著，掌握整本书阅读方法，树立自尊自立的优良品格。

图为学生观看《简·爱》视频　杨佳丽　供图

立足学情特点　开设名著启蒙课堂

《简・爱》作为享誉世界的文学经典，将人格独立、灵魂平等与坚守自我的成长内核娓娓道来，是中小学整本书阅读的重要拓展读物。但受时代背景、中西文化差异影响，乡村学生自主阅读时，常常出现理解浮于表面、主旨把握模糊、人物认知片面等问题。针对这一学情，支教志愿者跳出传统大段复述剧情的授课模式，确立“抓主线、重感悟、强思辨”的教学思路，精简故事情节讲解，深度挖掘作品精神内核，以课外拓展、思维启发为导向开展教学，引导学生跳出浅层阅读，体悟名著背后深厚的育人价值。

创新课堂形式　降低经典阅读门槛

本次课堂采用趣味教学方式，以桑菲尔德庄园婚礼影视片段导入，借助经典剧情冲突引出“尊严与情感”的核心矛盾，帮助学生快速把握全书主旨。课堂以简·爱的五个人生阶段为框架，梳理主人公从懵懂反抗、静心求学，到坚守本心、独立自强的成长蜕变，并结合海伦、罗切斯特、圣约翰等关键角色分析，引导学生理解自我选择对于成长的重要意义。课堂结尾围绕“简·爱离开桑菲尔德是否是正确的选择”开展小组讨论，同学们踊跃发言、多角度思辨，提升文学理解与独立思考能力。“以前读《简·爱》只看故事，今天才读懂平等和自尊才是这本书真正的内核。”初三学生于立然课后说道。

图为老师带领学生开展辩论赛　李清婷　供图

学生深度共情　品读经典收获成长感悟

本次课堂巧用趣味化教学手段，选取桑菲尔德庄园婚礼影视片段作为课堂导入，借激烈的剧情冲突抛出“尊严与情感”这一核心矛盾，帮助学生快速抓住全书主旨。课堂以简・爱的五个人生阶段为框架，完整梳理主人公从懵懂反抗、潜心求学，到坚守本心、独立自强的蜕变历程；同时结合海伦、罗切斯特、圣约翰等关键人物形象展开剖析，启发学生思考个人选择对于成长的重大意义。　课程尾声设置小组研讨环节，围绕“简・爱离开桑菲尔德是否是正确的选择”展开热烈思辨。同学们踊跃发言，多角度表达自身见解，文学鉴赏能力与独立思考能力得到充分锻炼。“以前读《简・爱》只看故事，今天才读懂平等和自尊才是这本书真正的内核。”初三学生于立然课后深有感触地说道。

共情人物命运，品读经典收获成长力量。层层递进的课堂设计，带动学生沉浸式共情人物际遇，认真思索属于自己的成长抉择。“以前我觉得外国名著晦涩难懂，总不愿意静下心阅读。这节课老师没有堆砌剧情，而是带着我们读懂人物的选择，我明白了无论身处什么环境，都要懂得坚守底线。”学生王佳怡说道。程淑慧同学也分享感悟：“简・爱的一生并不顺遂，但她始终没有放弃学习、没有丢掉自尊。这让我明白，成长不一定是一帆风顺，敢于坚持自我、积极向上才是最可贵的品质。”课堂弱化机械的情节灌输，强化精神内核解读，实现文学熏陶与品格培育双向赋能。

传递人文力量　践行支教初心使命

随行支教队员汤余欢评价，本次课程教学设计贴合中小学生认知规律，思辨讨论的形式有效调动了学生课堂积极性。“很多孩子课后主动询问名著相关细节，能够明显看出他们的阅读兴趣被有效激发，这也是课外名著拓展课的核心意义。”经典名著的价值不在于熟记剧情，而在于潜移默化的精神滋养。课外拓展课程以阅读引导和价值熏陶为主，帮助学生养成长期阅读习惯，建立正向价值观念。

图为学生填写我们应该树立怎样的爱情观　侯春晖　供图

本次名著导读课程是江苏大学三下乡乡村素质教育实践的重要一环。团队依托暑期社会实践，将经典阅读、乡土科普、美育拓展等多元素质课程带进乡村校园，力图以启发式教学弥补乡村课外教育短板，丰富暑期课堂内容，推动乡土教育与经典阅读相融共生。后续团队将持续输送优质课外教育资源，完善长效课外教学机制，助力完善乡村素质教育体系，稳步提升乡村学生人文素养。（通讯员　许昊　龙珮瑶）