江苏大学：探秘四十亿年生命演化，点燃乡村少年科学梦

7月7日，江苏大学能动学部暑期实践队走进安徽省六安市金寨县光爱学校，开展主题为“生物进化：开启奇妙的生物之旅”的生物科普公益课堂。实践队依托高校生物科普资源，打造分层化、互动式自然科学课堂，补齐乡村科学教育短板。

课堂开篇，志愿者老师以雄鹰、蓝鲸、骏马、人类四种极具代表性的生命形象导入，抛出核心思考题：多姿多彩的生命最初是如何诞生？围绕“生命之树”主线，课堂带领学生回溯地球生命的起源。借助进化树图谱，学生直观看懂从藻类、无脊椎动物，到鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类完整演化脉络，理解物种同根同源、彼此依存的生态关系。

分模块专题讲解环节，课程层层递进解锁不同生物类群的生存密码。课堂重点聚焦两栖动物，以青蛙变态发育为主线，对比蝌蚪水生、成体水陆共生的特征，讲解鳃、肺、皮肤协同呼吸的独特生理机制，辨析青蛙、蟾蜍外形习性差异，介绍蝾螈神奇的肢体再生能力，延伸再生医学前沿研究，让学生体会生物特性对人类科研工作带来的启发。

图为志愿者正在讲解蝾螈相关的知识　汤余欢供图

整堂课贯穿互动思辨教学，志愿者抛出多道开放性问题引导学生自主思考：“为什么两栖动物是环境晴雨表？”“鲸鱼常年生活在海里，为什么不属于鱼类？”等，不设置标准答案，鼓励学生结合课堂所学自由发言。不少学生主动分享生活当中观察到的青蛙、小鱼、家畜，结合自身见闻理解生物进化与环境适应的底层逻辑。“以前只在课本上见过蝌蚪变青蛙，今天才知道这叫变态发育，蝾螈还能重新长出四肢，大自然太神奇了。”一名初一学生课后分享听课感受。

实践队队长侯春晖介绍，生物科普课堂是团队书香科普系列支教的重要一环。前期志愿者反复打磨课件，将专业生物知识转化为适配乡村中小学生的通俗教学内容，兼顾知识性、趣味性与价值引导。“本次生物支教课堂贴合乡村学情，内容务实易懂，既丰富乡村学校拓展课程，也帮助实践队员积累基层教学服务经验。”

针对乡村学生科普学习难点，志愿者同步传授实用学习方法，带领学生梳理进化时间线，动手绘制简易生物演化分支图，分类记录不同动物核心特征，用图文标注、对比归纳的方式，降低拓展知识的学习门槛。课程尾声回归生态教育内核，引导学生思考人类与万千生物共生关系，呼吁大家保护水质、爱护动植物，树立守护生物多样性的责任意识。