讲好家国故事 厚植少年担当——洛师学子走进社区开展红色主题课堂

“如果当时没有人站出来，会怎么样？”今年暑期，河南省洛阳市伊滨区光武街道杨湾社区活动室内，孩子们围坐在一起，被这个问题带入思考，现场短暂安静下来。片刻后，一名孩子举手作答：“他们是在保护自己的国家。”　　这一幕，发生在洛阳师范学院“予爱童行，筑梦未来”暑期“三下乡”社会实践队开设的家国情怀与责任担当主题课堂上。实践队走进杨湾社区开展为期10天的公益课程。本节主题课堂以红色历史为切入点，旨在为社区儿童完成一场从英雄人物到自身成长、从历史过往到现实生活的“责任启蒙”。

红色故事里的家国记忆　　带着对先辈抉择的思考，课堂首先从红色历史故事展开。实践队员以七七事变等历史史实开启课堂讨论，并向孩子们讲解历史背景与抗战故事，引导大家思考先辈的抉择。不少孩子身子微微前倾，认真倾听历史故事，遇到不懂的地方，会举手提出疑问。此外，课堂并未停留在历史事件的简单讲述：实践队员在介绍历史时会同步还原时代背景；在诵读红色诗歌前，讲解作品创作背景，并结合诗句体会历史情境；在开展长征主题绘画活动时，依托翻雪山、过草地等红色故事，引导孩子们画出红军行军、互帮互助的动人场景。

围绕同一红色历史主题，课堂融合故事宣讲、红色诗歌诵读、长征主题绘画等多种形式。孩子们不再被动接收碎片化的历史知识，而是在实践队员的引导下，进一步理解先辈抉择背后的时代背景，读懂家国大义。　　一封书信里的英雄形象　　在历史故事的感召之下，实践队员进一步引导孩子们抒发内心对先辈们的敬意，开展“给英雄写封信”实践活动。孩子们自主选择写信对象，有的致敬革命先辈，有的感谢消防员、警察，也有的将敬意写给身边普通劳动者。　　课堂上有一名孩子写信时反复停笔修改，队员上前询问，他说想要把感谢写得更加真诚郑重。落笔之前，他认真思索要感谢的对象，琢磨这份感谢背后的缘由。而有的孩子记住了课堂讲述的革命先辈，有的联想到守护平安的一线工作者，还有的把目光投向身边平凡的劳动者。写好之后，不少孩子小心翼翼地把信纸对折收好，脸上满是郑重。

不同的书写选择，让孩子们心中“英雄”的模样逐渐丰富。课本里的历史英雄，和现实生活中的普通人产生联结，英雄不再是遥远的符号，成为孩子们身边触手可及的具体形象。　　“我们不会直接给孩子定义谁才是英雄，而是希望通过课堂启发，引导他们自己去发现英雄、读懂英雄。”实践队员如是说。　  日常细节里的责任担当　　当英雄的形象从历史课本走向身边普通人，“责任担当”不再是遥远的概念，而是落到孩子们的日常生活里。围绕责任担当这一主题，实践队把节约粮食、安全防范等内容转化为鲜活的生活情境。在“光盘行动”主题课堂上，实践队员从粮食生产劳动讲起，引导孩子们体会一餐一饭背后的辛劳；在安全主题辩论、反诈情景剧主题课堂中，设置辨别陌生信息、风险处置等场景等。

此次课堂没有空洞阐释“责任是什么”，而是把思考融入一件件小事：对待粮食该如何取舍，面对陌生信息如何分辨，遵守规则意味着什么。回望对比红色故事里先辈的家国抉择，这些日常小事，同样教会孩子要对自己、他人与周遭环境肩负起责任。

从革命先辈到身边劳动者，从历史故事到生活点滴，实践队在家国情怀与责任担当主题课堂中串联起各类内容，让孩子们既能从历史故事中认识人物，也能从身边的人和事中读懂责任的内涵。　　“此次课堂把红色教育送到家门口，直接就让咱们社区孩子在家门口就能接受家国情怀教育，学会肩负起责任担当，效果很好。”杨湾社区工作人员表示。　　此次红色主题教育课堂，是洛阳师范学院“予爱童行，筑梦未来”暑期社会实践队暑期“三下乡”公益实践课堂的重要组成部分。实践队员以贴近儿童认知的方式，将红色文化、责任理念融入趣味课堂与实践环节。后续，实践队将继续围绕青少年成长素养培育开设系列公益课程，并结合社区实际情况，动态优化课程内容与开展形式。（通讯员：张盈）