在游戏中练坚持，在课堂里说勇气 江苏大学“豫见微光”支教团队开展主题日课程

7月24日，江苏大学机械工程学院大眼睛公益团队“豫见微光”在河南省三门峡市宜阳县石村中心小学开展主题日课程。面对不同年龄段的孩子，支教老师没有使用同一套讲法，而是将课堂分为大营、中营和小营：高年级在一次次挑战中寻找坚持的方法，中年级从拒绝、自我认识和勇气说起，低年级则把卫生与安全知识放进动作练习和课外游戏。

大营的第一堂课叫“坚持大本营”。老师先请孩子们把手指悬停在太阳穴附近，坚持三分钟。动作并不复杂，可时间一长，注意力很容易全部落在发酸的手臂上。老师没有催促，而是让大家说说自己什么时候最想放下手，再一起试着把注意力挪到呼吸、倒数或身边的声音上。到了憋笑挑战，同桌面对面坐好，不能说话、做鬼脸，也不能碰对方。教室里笑声不断，有人刚坐稳就“破功”，又重新调整表情开始第二轮。孩子们由此发现，越提醒自己“千万别笑”，反而越难控制，换一个念头会轻松不少。最后的水杯静止挑战把个人任务变成了小组任务。代表伸直手臂托住水杯，组员围在一旁观察姿势、轻声加油。手臂发抖时，一句提醒或一次接力般的鼓励，常常能让挑战者再稳住几秒。三次尝试之后，“坚持”不再是一句空泛的要求，孩子们知道了可以转移注意、拆小目标，也可以借助同伴的支持继续往前。

午读时间，大营教室里玩起了传话游戏。第一位同学记住一句话，再沿着座位一人一句传下去，最后一名同学把听到的内容写到黑板上。原句和结果放在一起，有的关键词不见了，有的细节却越传越多。笑过之后，老师带着大家往回找：是哪一环听得不够清楚，哪些内容其实只是自己的猜测。围绕“不信谣、不传谣”，孩子们讨论起收到陌生消息时该怎么做，先看来源、再核对信息，不能因为“大家都在说”就随手转发。下午的“重走长征路”体育课又把教室里的思考带到操场。冲锋队、星火队、小战队和游击队依次完成“飞夺泸定桥”“草地突围”和“穿越封锁线”：两根绳子托着乒乓球运送“物资”，单脚跳接力，中途还要蒙上眼睛，听着队友的口令绕过障碍。球掉了就重新来，脚落地了就回到规定位置，碰到障碍后先退一步再调整方向。几轮下来，孩子们喊口令越来越简短，配合也越来越默契。活动结束后，大家把一次失误、一次调整和一次互相帮助写进“长征日记”，为这堂体育课留下自己的记录。

图为大营学生参与坚持主题挑战，老师在旁引导。徐星存　供图

中营上午从一句“我不想这样”开始。面对同伴提出抄作业、到危险水域玩耍、一起起哄捉弄同学等情境，老师请孩子们两两搭档，一个提出请求，另一个练习拒绝。有人一开始声音很小，老师便请他看着对方，再说一遍“我不想这样，要不我们换个办法吧”；遇到明显危险或让身体感到不舒服的情况，表达要更清楚，及时离开，并向家长或老师求助。讲到“身体红绿灯”时，绿色表示让人安心、可以接受的接触，红色则提醒孩子保护自己的边界。全班一起练习说“请不要碰我”，先把这句话说出口，再学习接下来该去找谁。音乐响起后，一只球在同学之间传递。音乐停下，拿到球的孩子要分享一件自己曾经害怕、后来愿意面对的事，周围同学竖起大拇指回应。这场“勇气传递球”没有比较谁的故事更了不起，能把心里的害怕讲出来，本身就是一次练习。午读课上，师生轮流共读《这是我，这也是我》和《我喜欢我自己》。书中的小主人公爱笑，也会哭；有勇敢的时候，也有胆小的时候。读到熟悉的地方，孩子们会点头，也会讲起自己相似的小习惯。随后，每个人动手制作“我的介绍书”，把喜欢的事情、自己的长处和偶尔冒出来的小烦恼写进去，再和同伴交换阅读。原来看起来矛盾的特点，可以同时属于同一个人；不必和别人一模一样，也能喜欢真实的自己。另一堂课把“坏事也能变成好事吗”写在屏幕上。半杯水、一次考试失利、一场打乱计划的雨，都是孩子们熟悉的生活场景。老师先让大家承认已经发生的事实，再去想能做什么、下次怎样准备。“烦恼互换”环节里，孩子们写下最近的一件烦心事，交换后为纸条上的同伴留下一句安慰、一个新的看法和一条可行的建议。有人认真琢磨很久，生怕自己的话太轻；也有人读完建议后，又在纸条边上补了一句谢谢。下午制作勇气盾牌时，教室安静了下来。孩子们自己选形状、定颜色，把支持自己的人、已经做到的事、性格里的长处和未来想完成的目标画进不同区域。老师走到桌边，很少直接告诉孩子“应该画什么”，更多时候只是问：“什么时候你觉得自己很勇敢？”答案慢慢变成一棵树、一颗心、一句话，落在各不相同的盾牌上。

图为中营学生展示自己制作的勇气盾牌。徐星存　供图

小营的课堂从每天都要做的洗手开始。老师先问大家，饭前、便后和户外活动后为什么要洗手，再把七步洗手法拆开示范。孩子们跟着搓掌心、手背、指缝、指背、拇指、指尖和手腕，一边做，一边互相检查。动作快了，老师就放慢速度带着再来一遍；指缝和拇指容易漏洗，孩子们也会主动提醒身边同学。几轮练习后，大家能说出什么时候应该洗手，也记住了活动时不随意触碰危险物品、游戏后及时清洁双手。到了课外活动时间，操场上热闹起来。老鹰捉小鸡开始前，老师先划好范围，提醒孩子们追逐时不推搡，发现有人摔倒要先停下来。老鹰一变方向，小鸡们就牵着前面同学的衣角一起移动，队伍散了再重新排好。丢手绢时，孩子们围成圆圈拍手唱歌，发现身后的手绢便马上起身追赶。跑动、等待和轮换之间，遵守规则、照顾同伴这些话，也有了孩子们能够看见和做到的样子。

图为小营课外活动　徐星存　供图

放学前，教室里还摆着色彩不同的勇气盾牌，桌面上留着写满建议的烦恼纸条，大营孩子的“长征日记”也刚刚收好。有人学会了在想放弃时换个办法，有人第一次把拒绝的话说得清楚，还有人记牢了洗手时最容易漏掉的指缝。这些变化不大，却都和孩子当天的生活紧紧相连。接下来，江苏大学大眼睛公益团队“豫见微光”还将继续根据学生的年龄和日常需要调整课程，让课堂里的方法有机会被孩子真正用起来。（通讯员　江苏大学“豫见微光”支教团队）