在大山深处，点燃一捧“心”火

陇南的夏天来得早，走得晚。七月的宕昌，群山裹着浓得化不开的绿意，岷江的水从官鹅沟深处淌下来，带着雪山的清润，浸润着峡谷的盛夏。对于“艺心育苗”团队的成员们来说，这片土地并不陌生，自2020年中央财经大学与宕昌县结成定点帮扶对子以来，中央财经大学社会与心理学院已连续七年派驻团队深耕宕昌，围绕心理健康教育开展调研与服务。

今年，学院首次联合南通大学共同组建调研团队，在宕昌团县委和北京联想公益基金会的支持下，整合两校在心理健康教育、音乐艺术与数字技术等领域的学科优势，将帮扶工作从“单一服务”推向“协同共创”。而这一次两校的携手合作，带来的不是传统的心理测评与干预方案，而是一个崭新的问题意识：如果换一个视角，用艺术来表达、用文化来滋养、用创作来疗愈，乡村儿童的心理成长是否会有另一种可能？

在一条跑道上，听见坚韧的回响

实践团的第一站，是哈达铺小学。

这所坐落于“红军长征第一街”的乡镇小学，留守儿童占了相当比例。按照一般的经验判断，这里的孩子本该是心理帮扶的重点对象。但当成员们走进校园时，看到的却是另一番景象。一条“重走长征路”主题跑道贯穿校园，从瑞金出发到胜利会师，长征的关键节点被一一标注在学生们每日必经的路面上。可以想象，孩子们踩着“雪山”“草地”奔跑嬉闹，口中念着“腊子口”“泸定桥”的名字，仿佛那段历史从来不是课本上遥远的文字，而是每天都会踩过的石板、每天都会经过的转角。

图为实践团队正与哈达铺小学教师代表开展座谈。　徐静曦　供图

在与学校教师的座谈中，一个现象引起了团队的高度关注：多位教师不约而同地提到，那些经常参与红色文化活动的孩子，在面对挫折和困难时往往表现出更强的韧性。学校组织的“重走长征路”主题运动会、红色故事演讲、长征精神主题班会等活动，参与度高的孩子在遇到学习或人际交往中的困难时，更倾向于主动寻求解决办法，而非退缩或放弃。哈达铺小学党支部书记何玉泉说，红色教育不是为了让孩子背诵多少史实，而是让“信念”“勇气”“坚持”这些词，像种子一样在日常中悄悄种下去。

种子早已种下，但它的源头在哪里？哈达铺小学的实践让团队看到了一种可能性，但一个样本不足以回答所有追问。如果红色文化真的能够滋养儿童的心理韧性，那么它的内在机制是什么？它所蕴含的精神力量，能否被提炼成一种可推广的育人模式？带着这些追问，实践团做出了一个决定，不满足于一个样本，而是追本溯源，到历史的现场去寻找答案。

在一条老街里，触摸薪火的温度

在哈达铺小学获得启发后，实践团走进了与之一街之隔的哈达铺红军长征纪念馆。

1935年9月，中央红军突破腊子口天险后抵达哈达铺，在这座陇南小镇得到了宝贵的休整与补给。更重要的是，当地邮政代办所里几张《大公报》，让红军获悉陕北有革命根据地的消息，随即作出了落脚陕北的重大决策。哈达铺因此被称为红军长征的“加油站”和“重大决策地”。

纪念馆内，一件打了二十余块补丁的粗布军装、一把锈迹斑斑的铜制马灯、一页页泛黄的文件手稿，安静地陈列在玻璃柜中。讲解员讲述的一段往事让成员们驻足良久。长征途中周恩来在哈达铺休养治病，当地群众主动为其医治，痊愈后周恩来将随身携带的铜勺赠予乡亲作为答谢。那把21.7厘米的铜勺，让长征中严明的纪律与深厚的军民情谊变得具体可感。

图为实践团队参观哈达铺红军长征纪念馆。　贺金山　供图

走出纪念馆，实践团重走了红军街。义和昌药铺里，那间北房保持着当年的模样，木桌、土炕、油灯沉默如初。相距约十米的邮政代办所，仅十余平方米的临街铺面，九十一年前的几张报纸曾改写了中国革命的历史走向。街巷深处，三棵当地人唤作“同心树”的古树让成员们驻足。当地流传，红军驻扎期间原本分开的三棵树，红军离开后逐渐长在了一起，百姓说，那是红军与人民心连心的见证。

哈达铺不仅保存了革命的记忆，更见证了一种精神的传递。红军在这里燃起薪火、整装出发，那捧火从未熄灭，而是沿着青石板路一路向北，最终照亮了整个中国。在这条老街的行走中，成员们逐渐触摸到了一种精神的本源。长征精神的底色，不是宏大的叙事，而是一个个具体的选择，选择相信、选择坚持、选择前行。而这些，恰恰也是乡村儿童在成长中最需要的精神养分。历史与当下，在这条青石板路上完成了一次无声的对话。

在更广阔的田野上，看见心火的微光

带着纪念馆的精神感悟和哈达铺小学的实践启发，实践团将调研的视野拓展到更广阔的田野。团队依次走访了十余所学校。从小学到高中，从乡镇到县城，团队试图回答一个问题：文化精神对儿童心理韧性的促进作用，是一个孤例，还是一种可复制的经验？

每到一所学校，实践团都与学校负责人、班主任及一线教师开展专题座谈。团队坚持“不预设结论”的倾听原则，力求真实呈现不同学校面临的具体挑战。调研中，一些共性问题逐渐浮现：留守儿童比例高、家庭教育缺位、手机和短视频占据大量课余时间，教师们在日常教学中常常面对孩子情绪变化的信号，却缺少专业的心理干预工具。这些来自一线的真实困境，反而让实践团更加好奇在同样的留守环境和资源条件下，有没有学校做得不一样？

图为宕昌县官鹅藏族小学筹建的民族团结文化墙。　贺金山　供图

带着这个疑问，团队走进了更多的学校。官鹅藏族小学是一所建在山间的基层学校，办学条件有限，但校园里的一面民族团结文化墙却被擦拭得干干净净，上面写着“像石榴籽一样紧紧抱在一起”。这面墙立在教学楼的正对面，每天清晨第一缕阳光照到的地方就是那里。校长杨文礼在有限的条件下，为孩子们撑起了一片有尊严的成长空间。硬化的操场、修缮的教室、定期更新的图书角，每一点改善都来之不易。孩子们在这句话的注视下读书、奔跑、长大，墙上的字不仅仅是标语，更是一种无声的陪伴，一种“你不孤单”的确认。宕昌县第二中学是青岛市市南区东西部教育协作支持援建的，崭新的校舍与周围的群山形成了鲜明的对比。副校长王国恒在座谈中说了一句让团队久久回味的话：“楼是外面支持建设的，但里面的温度，是我们共同温暖的。”实践团了解到，在东西部教育协作持续推动下，二中的升学率呈现出逐年攀升的态势，从去年的三成出头跃升至今年的55.33％，这组数据背后，是跨越山海的教育帮扶力量与师生共同奋发的叠加效应。

长期以来，乡村儿童的心理健康教育面临专业师资匮乏、课程体系缺失的困境。但哈达铺小学的红色长征跑道、官鹅藏族小学的民族团结墙、宕昌二中山海协作带来的精神激励，从不同侧面印证了同一件事：红色文化及与之同源的精神力量，对儿童心理韧性的促进作用并非个案，它可以在不同的土壤中以不同的方式生根发芽。“当一种精神力量以可见、可感的方式融入孩子们的日常生活时，它会转化为一种稳定的内心支撑。”中央财经大学社会与心理学院心理学系系主任、团队学术指导张丽教授说。而实践团要做的，就是把这些散落在不同校园里的“养料”提炼出来，变成一门可迁移的课程、一套可操作的方法，让更多孩子从中汲取力量。

在一间教室里，点燃星火的旋律

调研的发现，是行动的起点。

将研学的感悟与调研的发现转化为实实在在的课程，实践团走进了宕昌县青年之家、下坝社区青年之家和哈达铺青年之家，依托共青团宕昌县委主办的红领巾暑假爱心托管班，面向当地留守儿童开展了“人工智能与音乐创作”系列课程。课程的设计逻辑，正是从红色精神的本源出发，先让孩子们感受“信念”与“坚韧”的力量，再引导他们用身体去感知节奏与情绪的关联，最后将这一切化作一首首属于自己的歌曲。

在红色主题课程中，志愿者以团队自制AI歌曲《红色哈达铺》导入课堂。“哈达铺的晨雾”“青石板”“草鞋”“号角”等意象随旋律铺展，孩子们闭眼倾听，在歌声中走进那段峥嵘岁月。当志愿者问及“你们听到了什么”时，一只只小手举了起来：“我听到了红军走路的声音”“我听到了号角在吹”。

随后，“心跳变奏曲”环节让孩子们将手指轻按在脉搏上，用身体感受不同情境下的心率变化。舒缓对应悠长的旋律，急促对应铿锵的节奏。一名女生在练习后脱口而出：“原来音乐里的节奏就是心里的节奏。”这句话引来一片共鸣。志愿者顺势将红色历史情境与情绪感知相结合。“当红军长途跋涉后抵达哈达铺，是怎样的心情？”“当接到北上抗日指令，又是怎样的心情？”孩子们带着不同的情绪记忆，用掌声作出回应，舒缓与铿锵之间，完成了从历史认知到情感体验的过渡。

图为哈达铺青年之家的孩子们展示小组共创的AI歌曲。　陈佩妤　供图

创作实践环节采用分组协作模式。各小组从历史事件、革命人物、家国情感等维度提取创作关键词，借助AI工具自主生成乐曲片段。一名男孩在确定节奏时说：“这里要有力，因为红军走得很快很快。”另一组女孩在歌词里写道：“青石板路还记得那个秋天，红军叔叔走过我家门前。”经过反复试听与修改，各小组最终产出了多首融合本土元素的原创儿童红歌。当第一首作品播放时，教室里响起了自发的掌声。一名学生在分享时声音不大，但很坚定：“我写的歌里有哈达铺的石板路，因为红军就是从那里走向胜利的。”

与说理教导的方式不同，这一系列的课程不是直接告诉孩子“你应该怎样”，而是通过红色历史的情感唤醒、音乐创作的自我表达，让孩子们在安全的环境中完成内在情绪的流动与转化。孩子们没有被告知“你应该坚强”，而是在红色文化的浸润中、在音乐创作的表达中，自然而然地完成了情感的疏导与力量的汲取。

当一捧心火的声音，开始在群山之间回响

从哈达铺小学的跑道上“听见”坚韧的回响，到红军街的青石板路上“触摸”薪火的温度，再到基层校园里“看见”心火的微光，最后在青年之家的课堂中“点燃”星火的旋律，“艺心育苗”实践团在宕昌完成了一次从发现、溯源、验证到实践的完整探索。

“我们不只是教孩子用AI做一首歌，更希望让他们对家乡的历史与自己的内心形成更深的情感连接。”团队指导老师、“艺心育苗”心理健康教育工作室创办人贺金山说。“后续我们也将继续总结实践经验，优化AI融合美育课程方案，探索形成可复制、可推广的‘红色文化＋艺术表达＋数字技术’乡村儿童心理健康教育模式，让更多孩子从中获益。”

图为团队在宕昌县青年之家与孩子们的合影。　马佳琦　供图

七年前，中央财经大学社会与心理学院的帮扶足迹第一次踏上这片土地。七年间，从单一学院到多校联合，从传统调研到数字赋能，帮扶的形式在变，但不变的是一代代师生对这片土地的牵挂。如今，一捧“心”火的声音正在群山之间响起。它从哈达铺的红军街出发，穿过校园的操场与教室，最终在孩子们自创的旋律中找到了自己的回响。这声音不大，但每一句都在说同一件事——那些关于信念、勇气与前行的故事，从来不只是历史；它们正在被听见，也正在被唱响。（贺金山　徐静曦　陈佩妤）