东大学子奔赴苏鄂两地开展海洋科普夏令营

2026年7月6日，东南大学吴健雄学院“小小科学家”团队两支分队同步启程，分别奔赴江苏太仓市明德小学与湖北荆州市江陵县白马寺镇小学，开展为期五天的海洋科学夏令营。自2019年项目启动以来，“小小科学家”已累计开展十次科普实践，服务学生450余名，建立三所科普基地，连续五次获校级一等奖，并获评校双十佳提名及省级荣誉团队。

（太仓分队开营合影）

（白马寺分队开营合影）

“线下深耕＋云端联动”点亮乡村儿童科学梦想

线下课堂中，志愿者们以浮沉子制作、海水分层模拟、潜望镜拼装等实验带动理论教学，孩子们在动手操作中理解海洋科学原理，课堂互动气氛热烈。然而，受台风影响，后三日课程紧急转为线上。团队迅速调整教学方案，“蛟龙号”到“奋斗者号”的深潜迭代历程、科考船构造与作业流程、海洋生态伦理与人与自然共生等专题课程，通过动画演示、案例拆解、连麦互动等方式保障教学效果。两地营员热情不减，云端课堂同样精彩纷呈。

（潜望镜DIY实践课程）

（海底地形与地质课程）

双线携手跨越千里，云端联动让科普有温度

为打破地域壁垒、推动优质科普资源下沉，本次夏令营专门设置太仓与白马寺镇小学线上联动专场。两地学子跨越千里同屏交流，依次展示校园风貌、分享家乡趣事，快速拉近距离；海洋知识竞答环节你追我赶，最终以平局收官；手写明信片传递祝福，让科普成为童心联结的纽带。自2022年以来，“小小科学家”团队已与白马寺镇建立长期合作关系。一场跨越千里的双向奔赴，不仅是知识的传递，更是温暖的联结。

（两校线上联动活动）

志愿者走进田间村舍，家访触摸乡村教育真实脉动

授课之余，志愿者们分组走访了白马寺镇周边多个村落的学生家庭。每到一户，志愿者都与家长促膝交谈，细致询问孩子的日常学习习惯、课外阅读资源及家庭教育中的实际困难，并针对部分学生课后作业中的疑难问题进行面对面辅导，帮助几户家庭调试线上学习设备，确保云端课程顺利参与。

在第一位小朋友家中，志愿者们了解到这个五年级男孩有些内向，但与妈妈经营的移动运营商网点生活在一起——前面是营业区域，后面就是一家人起居的地方。志愿者们一进门，他就放下碗筷出来迎接。在完成访谈后，他邀请志愿者们一起下棋，还拿出不会的题目向老师请教。志愿者们还邀请他体验团队研发的智能体，扮演科研人员完成模拟海上科考。这次家访让团队意识到，内陆地区乡镇小学几乎没有涉猎海洋科学的机会，课程需要给予足够多的铺垫和引导；而孩子在游戏中与做作业时截然不同的注意力状态也提示，科普应当以调动兴趣为抓手，多通过动手实践唤起参与热情。

寻找第二位小朋友的家时，志愿者们遇到了不小的麻烦。经过多次沿路询问，才在巷子深处一条夯土路旁找到了她的家——一栋两层的农村自建房，面朝着绿油油的菜畦。她的父母都在外务工，平日里只有奶奶与她一起生活。但这个开朗活泼的女孩不仅认真回答问题，还主动为志愿者们倒水、洗水果，说起学校的种种情况和自己的兴趣爱好时神采飞扬。当志愿者们提到她在活动中的优异表现，奶奶脸上洋溢出自豪的笑容。这次家访让志愿者们直观感受到乡村留守儿童面临的现实：长期陪伴孩子的祖辈受限于自身受教育情况，难以对孩子的学习和发展提供充分指导。而谈及她喜欢玩平板电脑时，志愿者们也引导她正确合理使用网络——随着网络在乡村日益普及，科学媒介素养教育同样是信息时代乡村教育的重要一环。

（志愿者团队进行家访）

匮乏与丰饶并存，科普扎根乡土才有生命力

家访让志愿者们深刻感受到白马寺镇这片土地的复杂面貌。这里无疑是匮乏的——和大城市的孩子相比，乡村儿童缺少接触科学实践和外部信息的机会，没有齐全丰富的配套资源设施。但这里无疑也是丰饶的——自然与土地本身就是一座传承了千百年的宝库，滋养了孩子们的淳朴与坚韧；发展中的网络也打开了他们看见世界的窗口。

志愿者们表示，家访中收集到的关于学生兴趣方向、知识薄弱点和家庭支持情况的信息，将系统整理后反馈给学院，为未来设计更贴合乡村儿童需求的科普教案积累经验。白马寺镇小学作为江汉平原的乡镇学校，学子们在活动中展现出的强烈求知欲与认真态度令人动容。本次“线下深耕＋云端联动”与实地走访相结合的模式，正是东南大学吴健雄学院校地协同、赋能乡村教育的生动实践。在沉浸探索中点亮科学梦想，让乡村科普真正扎根实地、走近孩子——这是“小小科学家”团队不变的初心，也是他们步履不停的远方。