威海职业学院“石榴籽”青年推普志愿团以数字美育开启推普小课堂

2026年盛夏，威海职业学院“石榴籽”青年推普志愿服务团一行12人跨越两千余公里，来到广西壮族自治区来宾市忻城县红渡镇马蹄小学。作为教育部2026年“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动的重点团队，志愿团为当地乡村学子带来了一堂融合AI美育体验、普法教育、德育引导与语言规范训练的沉浸式创意启蒙课程，帮助孩子们在认识人工智能技术的同时，树立科学使用AI、诚信创作的观念，并通过规范语言表达与AI互动，切实提升数字素养与法治意识。

“同学们，你们能分辨出哪张是相机拍的、哪张是AI画的吗？”课程伊始，志愿者组织全体学生开展“真假AI大挑战”辨识活动。大屏幕上，实景拍摄作品与AI生成内容同步呈现，孩子们瞪大眼睛仔细端详，不时发出惊叹。“这张颜色太鲜艳了，肯定是AI画的！”一名四年级男生抢先举手回答。通过对比分析，孩子们直观感受到AI的创作能力，也在志愿者的引导下建立起核心认知：AI是辅助创意表达的工具，可以将个体的创造性构想转化为具象的艺术作品。

引导学生进行对比辨识AI生成图和拍摄作品

在建立基本认知的基础上，志愿者围绕“科学、理性、诚信使用人工智能”展开教学。结合具体应用案例与学习场景，课堂清晰界定了“合理借助AI构思、照搬AI成品、隐瞒AI来源冒充原创”三类行为的边界。志愿者用通俗易懂的语言阐释了过度依赖AI可能带来的负面影响，强调规范使用AI是当代青少年必备的数字素养，坚守诚信创作底线是优良品德的核心体现。“AI就像一支笔，能帮我们把想法画出来，但不能替我们思考。”一名志愿者在课堂上这样总结。

同时，课堂还围绕《中华人民共和国未成年人保护法》与《中华人民共和国科学技术进步法》中关于科技伦理的相关条款，向学生普及了AI生成内容的著作权归属、个人隐私信息保护等实用法律知识。通过“以案释法”的方式，志愿者将抽象的AI使用法律边界转化为贴近生活的具体情境：AI生成的作品属于谁？能不能把AI画的画说成自己原创的？使用AI时需要注意哪些法律红线？这些问题引发了孩子们的积极思考与讨论。

课程设置了互动闯关环节，“AI画我猜”与“AI找不同”两项活动将课堂气氛推向高潮。在“AI画我猜”环节，AI生成的国风成语插画呈现在屏幕上，“守株待兔”“画蛇添足”“掩耳盗铃”……孩子们争先恐后举手抢答，在AI美学创作中学习了成语内涵与文化意蕴。“AI找不同”则侧重训练学生的观察能力与专注力，两幅乍看相同的AI画面中暗藏多处细节差异，孩子们俯身凑近屏幕，仔细比对每一处细节。一堂课下来，学生们通过参与互动，系统熟悉了AI的技术特性，明确了AI的应用规范，初步建立了对AI的正确认知框架。

学生积极参加“AI画我猜”与“AI找不同”互动游戏

相较理论讲解与互动游戏，实操训练是知识落地的关键环节。为帮助学生将AI知识与法律规范转化为实操能力，志愿团专门设置了全员AI实操创作体验环节。值得关注的是，AI工具的使用高度依赖精准的语言表达——输入什么样的描述词、如何组织语句结构、怎样调整修饰语以逼近心中构想，每一个步骤都考验着使用者的语言组织能力与表达规范性。志愿者在指导学生时，特别注意用标准、清晰、流畅的普通话进行示范与讲解，引导学生用规范的语言描述脑海中构想的画面。“如果你想要一片蓝色的天空，就要告诉AI‘湛蓝的天空’，而不是只说‘蓝’。”志愿者一边演示一边解释。在这一过程中，引导孩子们深切体会到精准、规范的语言表达不仅是日常交流的基本素养，更是驾驭新技术、与智能工具高效对话的核心能力。

志愿者一对一指导学生操作AI工具

创作环节结束后，学生依次上台展示个人作品，分享创作思路与学习感悟。志愿者在总结时着重强调：AI仅为创意创作的辅助工具，独立思考、诚信原创才是艺术创作与学术表达的核心要求；合理利用AI可以拓展想象力、降低创作门槛，但绝不能替代自主思考与诚实劳动。同时，使用国家通用语言文字、遵守科技伦理与法律法规，同样是新时代青少年应当坚守的行为准则。课程末尾，全体师生共同作出承诺，约定遵守科技创新工具使用准则，坚守诚信创作底线，争做合格新时代青少年。承诺声在乡村小学的教室里回荡，稚嫩而坚定。

此次沉浸式课堂将AI美育体验、德育引导、法律法规普及与语言规范训练有机融合，让孩子们在运用规范语言与AI对话、借助AI拓展想象力的过程中，既提升了数字素养与法治意识，也领悟了科技向善与诚信创作的价值。威海职业学院“石榴籽”青年推普志愿服务团扎根乡村教育一线，以“推普＋数智赋能”探索出AI科普、普法与美育融合的育人新路径，用实际行动彰显了新时代高校青年助力乡村文化振兴与法治建设的责任担当与青春使命。