湛江科技学院学子走进田洋小学带来一堂乡土自然课

湛江科技学院建筑工程学院南粤星火实践团走进田洋小学，围绕前期走访中了解到的乡土产业认知和自然教育拓展需求，开展菠萝品种科普、趣味协作游戏和植物拓印等活动。实践团以当地特色菠萝产业为切入点，将实物观察、知识讲解与自然美育相结合，引导学生从熟悉的家乡物产中发现科学知识，在动手创作中感受乡野草木之美。活动前，队员们还走访菠萝种植基地，制作科普宣传手册，并根据调研情况设计课程，尝试把调研成果转化为孩子们可感知、可参与的课堂内容。

图为实践团成员在田洋小学讲解菠萝品种知识。　张峻　供图

深入田间走访，找准课程切入点

活动开展前，实践团在当地进行了为期数日的实地走访。队员们深入菠萝种植基地，了解不同品种的外观、生长特点和种植情况，并与学校沟通学生的兴趣及课外活动需求。交流中，队员们了解到，部分学生对菠萝的认识主要集中在口感和日常食用层面，对家乡菠萝品种及其产业特点了解不多，自然科学类课外拓展内容也有进一步丰富的空间。

根据走访情况，实践团成员制作了图文结合的《关于菠萝你知道咩？》科普图册，梳理巴厘菠萝、冬蜜凤梨、红西班牙菠萝等品种的基本特征，并将实物观察、图片辨认、知识问答和手工体验融入课程设计。队员们希望把田间调研获得的信息带进课堂，让孩子们从身边熟悉的物产出发，认识农业知识，了解家乡产业。

图为科普图册部分内容页面。艾红果、史钦壕　供图

以菠萝为媒，讲活乡土科普课堂

课堂上，一颗“西瓜凤梨”成为开场教具。实践团成员引导学生观察果皮色泽、果眼形态和叶片特征，并与普通菠萝进行比较。看得见、摸得着的实物很快吸引了孩子们的注意，原本较为抽象的品种知识也转化为直观的感官体验。

图为实践团成员展示“西瓜凤梨”。陈锐　供图

随后，实践团成员结合宣传手册介绍多个菠萝品种，带领学生辨认图片、比较差异。从“好不好吃”到“长什么样、有什么不同”，孩子们观察和讨论的内容逐渐丰富起来。一堂围绕家乡特产展开的科普课，也让农业知识与日常生活建立了更具体的联系。为增强课堂参与感，实践团还组织“你画我猜”和呼啦圈接力等互动活动。呼啦圈接力中，孩子们手拉手围成圆圈，在不松手的情况下依次传递呼啦圈。起初，大家的动作并不协调，经过相互提醒和配合，传递逐渐顺畅。互动游戏既活跃了课堂气氛，也让不同年级的学生在协作中增进交流。

图为学生在实践团成员组织下进行呼啦圈接力。温焕发　供图

巧用乡野草木，拓印自然之美

植物拓印环节中，三角梅、紫薇、大红花等当地常见植物成为创作材料。实践团成员提前采集并处理叶片和花瓣，现场示范摆放、覆盖和敲击方法。孩子们将植物铺在米白色帆布袋上，隔着薄布用小锤均匀敲打，队员们则在一旁帮助调整叶片位置、提醒敲击力度。

图为实践团成员指导学生在帆布袋上进行植物拓印。温焕发　供图

随着细密而有节奏的“嗒嗒”声在教室内响起，叶片汁液逐渐渗入布面，叶脉和花瓣轮廓一点点显现。有的孩子用红色花瓣点缀图案，有的反复调整叶片方向，还有的尝试留下手掌印。原本生长在田埂边、校园旁的草木，在孩子们手中变成了各不相同的图案。

作品完成后，孩子们相互展示自己的帆布袋。一名学生举起作品说：“这是我们的花。”从辨认家乡菠萝，到用身边植物完成拓印，这堂课把乡土产业、自然观察和艺术创作连接起来。对实践团而言，此次活动也是将调研成果转化为服务内容的一次尝试：从当地实际需求出发，用孩子们愿意参与的方式，让知识走出讲义，让熟悉的家乡事物成为课堂教材。

以乡土为教材，拓展实践课堂

从菠萝种植基地的走访到田洋小学的课堂实践，南粤星火实践团把前期调研转化为一堂与乡土紧密相连的科普美育课。对孩子们而言，熟悉的菠萝和田间草木不再只是日常景物，也成为观察自然、认识家乡产业和表达创意的学习材料。短暂的课堂难以替代长期陪伴，但孩子们在辨认品种、协作游戏和完成拓印的过程中，多了一次重新认识家乡的机会。此次实践也让队员们认识到，青年服务乡村不仅要带着热情走进基层，更要从实际需求出发，把调研所得转化为具体、可感的服务内容。

图为实践团成员在田洋小学与同学们的大合照。张峻　供图

（作者：寇馨月）（通讯员：史钦壕，杨爽）