耀中耀华运动会观后感：体育不止运动，而是为了孩子们更完整的成长

编者按：操场与体育馆是现代校园里占地最广的课堂，其中蕴藏了一个朴素的教育本质：强健的体魄是求学之本，亦是一个人获得长久幸福的重要基石。2026年孟夏，作为一名媒体人笔者受邀观摩耀中耀华联校运动会，因此得以窥见“未来体育教育”的冰山一角，这是一套不停迭代创新，探索全人发展的系统工程。

一个瞬间以及背后的无数细节

在运动会的一场手球小组赛上，一名小球员意外扭伤脚踝倒地。转瞬之间，本方队友与对阵选手不约而同围拢上前，俯身关切问询。外籍教练快步冲到场地中央，快速检视伤情后，稳稳抱起孩子送至场边休息，随行队医随即到场开展检查与应急处置。前后不过一分半钟，受伤学生得到了妥善安置，赛事迅速回归正轨。这套从容流畅的应急处置，显然不只是简单的临场应变，更是耀中耀华多年落地健康安全体系、将管理细节融进体育教学日常的直观缩影。

我同时留意到，在这名受伤小球员落地的刹那，脚下运动地板微微下陷缓冲，依靠材质有效缓解冲击力度，形成缓冲保护，在一定程度上减轻了孩子的伤势。2026年耀中耀华联校运动会设于北京亦庄校区举办，该校区占地约　178　亩，建筑面积　2　万平方米，校园由美国　Fielding　Nair　International　团队规划设计，整体空间布局充分融入开放式教学理念。校内配套标准足球场、专业室内多功能体育馆、游泳馆、露天运动场等全套运动场地，硬件配置专业完善，细节满满。其中场馆地面全部铺设减震运动地板，兼顾竞技运动需求与运动安全防护，为赛事期间各类运动意外提供可靠的硬件缓冲保障。

在本次运动会上，我有幸结识了耀中耀华教育网络首席体育和健康官卢庆阳博士（Dr　Simon　Lo）。当时我正驻足球门旁观赛，卢博士恰巧路过，敏锐发现球网一角松脱垂落，随即俯身细致加固系牢。这一俯身的瞬间，让我真切感受到：孩子的赛场安全，既靠完备的硬件托底，更靠教育者将关怀藏进细节里的本能。这也令人想到耀中耀华一直以来所坚守的育人理念——陈保琼校监所提及的，学校常被忽视却至关重要的功能：让孩子在安全、有爱的环境里犯错。这句话在体育教育中，格外掷地有声。

一场闲谈，读懂赛事背后的育人初心

我不熟悉手球项目，便同　Simon　攀谈起来，试探他的“专业功底”。本以为手球在校园体育中只是小众项目，未料从场地规格、队员分工，到适龄训练强度、赛事分层设置，Simon皆能娓娓道来；从小学阶段学生的身体发育特点，到与之衔接的课程设计逻辑，句句紧扣青少年体育发展规律。闲谈间方知，手球不仅是本次耀中耀华教育网络运动会小学、初中组别的常设项目，也是学校分层体育课程的重点——小学阶段偏重趣味协作，中学逐步深化技战术，科学遵循循序渐进的育人准则。

顺着手球的话题，Simon缓缓道出耀中耀华独树一帜的体育教育理念：体育从不是只为了锦标与名次的角逐，所有课程设计、赛事筹办的落脚点，都是为了让每个孩子沉浸式体验运动，在亲身实践中收获成长。当下不少校园体育陷入两极误区——一部分学校将体育视作文化课的附属，随意挤占课时；另一部分学校紧盯竞赛奖牌，早早筛选体育尖子生开展高强度专项集训，用枯燥的重复性训练磨灭孩子对运动的热爱。深耕体育教育三十余年的Simon，始终极力摒弃这种功利化的培养模式。他非常认同耀中耀华的体育教育，始终以“全员参与、快乐体验、过程育人”为核心准则。

放眼整个赛场，这份教育初心清晰可感：本届运动会汇聚来自耀中耀华十余个校区超四百名学生参赛，从五年级至初二全员报名，低龄孩童亦可自愿报名参与体验项目——学校不设参赛选拔门槛，不唯体能优劣筛选选手。跑道上有奔跑略显吃力仍咬牙坚持的孩子；球类赛场上，有配合生疏频频失误的队伍，但没有一名孩子因暂时落后而被中途换下。四五十名中外专业体育教师分散在各个赛场，兼顾秩序维护、技术指导与安全看护。科学的师生配比，保障每个孩子都能毫无压力地站上赛场，享受竞技本身。

跳出赛场，看见多元化的体育课堂

站在宽阔的球馆放眼全场，我留意到不少孩子赛前神色紧张，赛中紧盯电子计分屏、忐忑不安，但比赛后无论输赢，孩子们都互相拥抱致意。Simon告诉我，这正是赛场独有的价值——挫折教育。在今天　AI　构筑的虚拟环境中，人们一味追逐速度与效率，常常忽略亲身实践体验、复盘自省的过程，这样获取的知识和经验终究缺少内化的根基，而投身体育、音乐、美术等实操类活动，学生们能在身体力行中打磨技艺，在一次次挫败中沉淀心性，强健体魄、丰盈内心，以身心完备的状态奔赴更高目标，直面真实世界里的各类挑战。

聊起课程落地，Simon跳出单一赛场，向我介绍了耀中耀华教育网络多元化的体育育人布局。耀中耀华打破体育仅限于操场体能训练的固有思维，打造“体育＋跨学科”融合的教学模式，把运动与自然、生物、生理等学科知识相互串联。以崇礼滑雪研学活动为例——这项已连续开办三年的冬季项目，每年集结了耀中耀华香港、北上广多地校区学子奔赴冰雪场地，南方的孩子第一次触摸白雪、学习滑雪，在滑行突破中拓宽眼界的同时，也同步学习了地理与人体运动知识；即将落地的菲律宾水肺潜水研学营，更是把海洋生态探索、运动生理学融入潜水实操，让运动成为撬动求知欲的钥匙。

团体球类课程同样承载着协作能力培育的使命。手球、篮球、排球、足球等集体项目，是学校体育课程的重要组成部分。Simon指着正在比拼的手球队伍解释，团队运动从来不存在单人制胜——每名队员既要为自身动作负责，也要依托队友的传接配合创造得分机会。很多孩子自幼独处成长，习惯以自我为中心，缺少线下协作沟通的场景，而日复一日的团体训练与正式赛事，能让孩子慢慢懂得互帮互助、分工配合的意义，习得未来步入社会不可或缺的协作素养。

放眼长远，探寻体育教育的终极意义

在训练规划层面，耀中耀华始终坚守顺应成长规律的教学底线，坚决抵制低龄段超前专项集训。学校将小学一至三年级划为基础体能建设期，不开展任何专项竞技，专注跑跳投基础练习与体态矫正，优先培养运动兴趣；待到四年级再循序渐进开启项目启蒙，通过降低场地、器材难度提升孩子的成就感。游泳作为全员普及课程，依托校内标准化泳池常态化开课，以低损伤的运动形式夯实孩子身体素质。除此之外，学校搭建丰富的CCA（联课活动）课后体育体系，高尔夫、网球等特色课程按需开课，兼顾大众普及与小众特长培养；配套专业营养师团队，根据学生日常运动量定制餐食，分时段为参训孩子科学加餐，从饮食、运动两端守护青少年身体健康。

赛程在激烈的角逐中落下帷幕，落败的小队员们垂头坐在场边，带队外教没有急于说教输赢，而是蹲在地上和孩子们逐一复盘场上失误。片刻之后，小队员们一扫失落情绪，拉着对手一起握手合影，相约下次再战。眼前鲜活的一幕，正是耀中耀华教育网络体育教育理念最具象的写照。

身处AI快速迭代的时代，机械化、重复性工作不断被人工智能替代，人类的共情力、意志力、创造力与协作能力，成为不可被复刻的核心素养，而这些珍贵品质，恰恰是体育教育潜移默化的馈赠。耀中耀华依托九十余年办学积淀，让体育回归育人本源。

窗外天空放晴，陆续有孩子抱着球拍嬉笑离场，欢声笑语填满整片校园。耀中耀华用一整套系统化的体育教育布局证明：体育从来不是独立于学业之外的附加项——它扎根于日常课堂、落地于大小赛事，以润物无声的方式，帮助孩子构筑健康的体魄、塑造丰盈的内心。当体育不止于运动，当教育真正回归育人本源，赛场上的每一次冲刺、每一回跌倒、每一次拥抱，都将沉淀为孩子一生受用的精神底色。让每一名学子带着运动赋予的底气，从容奔赴往后丰富多彩的人生。